| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一部分、奥尔夫和奥尔夫音乐教育 | 第11-15页 |
| (一) 奥尔夫及其音乐创作风格 | 第11-14页 |
| 1、奥尔夫生平简介 | 第11-12页 |
| 2、奥尔夫的音乐创作风格 | 第12-14页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育 | 第14-15页 |
| 1、奥尔夫音乐教育的产生和发展 | 第14-15页 |
| 2、奥尔夫音乐教育在我国的传播和发展 | 第15页 |
| 第二部分、奥尔夫音乐教育的课程基础 | 第15-26页 |
| (一) 奥尔夫音乐教育的课程内涵 | 第15-23页 |
| 1、课程概述 | 第16-18页 |
| 2、奥尔夫音乐教育的课程内涵 | 第18-23页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育的哲学基础 | 第23-26页 |
| 1、人本主义的音乐教育价值观 | 第23-25页 |
| 2、原本性的音乐观 | 第25-26页 |
| 第三部分、奥尔夫音乐教育的课程目标 | 第26-31页 |
| (一) 奥尔夫音乐教育的课程目标概述 | 第27-29页 |
| 1、促进学生的个体成长，培养学生肯定的自我形象 | 第27页 |
| 2、培养学生主动学习音乐的兴趣 | 第27-28页 |
| 3、培养学生的集体意识 | 第28页 |
| 4、培养学生的音乐感知力和鉴赏力，发展他们良好的音乐表现力和创造力 | 第28-29页 |
| 5、将音乐理解为文化 | 第29页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育课程目标分析 | 第29-31页 |
| 1、关于学生 | 第29-30页 |
| 2、关于社会 | 第30页 |
| 3、关于学科 | 第30-31页 |
| 第四部分、奥尔夫音乐教育的课程内容 | 第31-37页 |
| (一) 奥尔夫音乐教材—《学校儿童音乐教材》简介 | 第31-32页 |
| (二) 奥尔夫音乐教材内容的选择特点 | 第32-34页 |
| 1、内容的综合性、基础性 | 第32-33页 |
| 2、内容的自然化、生活化 | 第33-34页 |
| 3、内容的民族化、多元化 | 第34页 |
| (三) 奥尔夫音乐教材内容的组织特点 | 第34-36页 |
| 1、体现了音乐学科的基本结构 | 第34-35页 |
| 2、反映了儿童身心发展的基本规律 | 第35-36页 |
| (四) 奥尔夫音乐教育课程内容分析 | 第36-37页 |
| 第五部分、奥尔夫音乐教育的课程实施及评价 | 第37-49页 |
| (一) 奥尔夫音乐教育的教学原则 | 第37-42页 |
| 1、综合性的教学原则 | 第38页 |
| 2、以节奏为基础的教学原则 | 第38-39页 |
| 3、亲自参与，注重体感的教学原则 | 第39-40页 |
| 4、创造性、即兴性的教学原则 | 第40-41页 |
| 5、本土化的教学原则 | 第41-42页 |
| 6、面向全体学生的教学原则 | 第42页 |
| (二) 奥尔夫音乐教育课程实施中教师角色—教师的课程参与 | 第42-47页 |
| 1、教师课程参与的历史回顾 | 第43-46页 |
| 2、奥尔夫音乐教育中“教师课程参与”的角色论述 | 第46-47页 |
| (三) 奥尔夫音乐教育的课程评价 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-53页 |
| (一) 音乐教育的目的在于教育人 | 第49页 |
| (二) 音乐教育应一切从儿童出发 | 第49-50页 |
| (三) 音乐教育应注重学生的参与和体验 | 第50-51页 |
| (四) 音乐教育应注重多元文化与本土文化的结合 | 第51-53页 |
| 余论 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-59页 |
| 论文独创性声明 | 第59页 |
| 论文使用授权声明 | 第59-60页 |