| Abstract | 第1-8页 |
| 内容摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·个性及其特点 | 第10-11页 |
| ·个性与社会性的关系 | 第11页 |
| ·教育活动中个性与社会性的关系 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-15页 |
| 第三章 个性与素质教育 | 第15-22页 |
| ·重视个性心理是素质教育的需要 | 第15-16页 |
| ·处理好个性心理与素质教育的关系 | 第16页 |
| ·素质教育是一种强调个性化的教育模式 | 第16-17页 |
| ·个性差异的突显 | 第17-19页 |
| ·应试教育漠视个性差异的弊端 | 第17-18页 |
| ·个性差异对素质教育的意义 | 第18-19页 |
| ·当前制约学生个性发展的因素 | 第19-22页 |
| 第四章 教学双主体的个性差异 | 第22-28页 |
| ·学生的个性差异 | 第22-24页 |
| ·学生主体性生成、发展的条件 | 第22-23页 |
| ·为学生个性生成发展创造条件 | 第23-24页 |
| ·教师的个性差异 | 第24-28页 |
| ·教师的个体性 | 第24-25页 |
| ·教师个性的体现 | 第25-26页 |
| ·教师个性对学生的影响 | 第26-28页 |
| 第五章 如何体现英语课教学中学生的个性 | 第28-39页 |
| ·教师在个性教育中的主要作用 | 第28-29页 |
| ·教师对学生智力因素的影响 | 第28页 |
| ·教师对学生非智力因素的影响 | 第28-29页 |
| ·实施个性化教学的途径 | 第29-36页 |
| ·实施主体性教育 | 第29页 |
| ·教育实践中因势利导，针对学生个性的不同特点开展教学 | 第29-33页 |
| ·创设课堂教学活动情境，培养学生创造个性 | 第33-36页 |
| ·学生应勇于创新，走出一条有自身特色的成才之路 | 第36页 |
| ·针对个体的激励评价策略 | 第36-39页 |
| 第六章 英语课堂个性化培养 需要解决的问题及措施 | 第39-46页 |
| ·大班教学如何有效体现个体性 | 第39-44页 |
| ·分层次教学有不同的目标要求 | 第39-41页 |
| ·英语个别化作业 | 第41-42页 |
| ·互动小组共同进步 | 第42-43页 |
| ·考试的弹性分层 | 第43-44页 |
| ·拓展现有教材，积极进行校本课程开发 | 第44-46页 |
| 第七章 结语 | 第46-47页 |
| 注 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |