| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 理论综述与问题的提出 | 第10-19页 |
| ·阅读的心理机制 | 第10-12页 |
| ·信息的输入 | 第11页 |
| ·感知理解 | 第11页 |
| ·加工储存 | 第11-12页 |
| ·汉语阅读策略 | 第12-14页 |
| ·学习策略 | 第12页 |
| ·汉语阅读策略 | 第12-14页 |
| ·汉语阅读的相关研究 | 第14-17页 |
| ·汉语阅读中的时间进程 | 第14页 |
| ·中文阅读眼动的研究现状 | 第14-15页 |
| ·中文阅读中的眼动特点 | 第15-16页 |
| ·中文阅读的眼动分析指标 | 第16-17页 |
| ·已有研究的不足 | 第17-18页 |
| ·中文阅读策略研究存在的问题 | 第17-18页 |
| ·研究构想 | 第18-19页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究问题 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 中文阅读策略问卷的编制及现状调查 | 第19-32页 |
| ·中文阅读策略问卷的编制 | 第19-27页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·结果与分析 | 第20-24页 |
| ·中文阅读策略结构模型的验证 | 第24-25页 |
| ·讨论 | 第25-26页 |
| ·结论 | 第26-27页 |
| ·大学生中文阅读策略的现状调查 | 第27-32页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-30页 |
| ·讨论 | 第30-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| 3 大学生中文阅读策略与眼动轨迹的关系 | 第32-43页 |
| ·实验一：不同难度阅读材料下大学生阅读策略与眼动轨迹的关系 | 第32-38页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-37页 |
| ·结果与分析 | 第37-38页 |
| ·讨论 | 第38页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·实验二：不同阅读能力大学生的阅读策略和眼动轨迹的特点 | 第38-43页 |
| ·研究假设 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·结果与分析 | 第39-41页 |
| ·讨论 | 第41-42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| 4 启示及展望 | 第43-45页 |
| ·大学生中文阅读策略与眼动轨迹研究的启示 | 第43页 |
| ·大学的教育应重视学生阅读素养的提升 | 第43页 |
| ·强化大学生的终身阅读学习的意识，提高对中文阅读策略的重视 | 第43页 |
| ·研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| ·创新之处 | 第44-45页 |
| 5 总结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 附录一：中文阅读策略调查问卷（初测稿） | 第52-54页 |
| 附录二：中文阅读策略调查问卷（正式问卷） | 第54-56页 |
| 附录三：实验材料举例（中等难度系数材料） | 第56-58页 |
| 附录四：在校期间的科研成果及获奖情况 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-62页 |
