| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 国内外关于相异构想的已有研究 | 第12-16页 |
| ·相异构想概念概述 | 第12页 |
| ·相异构想转变研究的历史和现状 | 第12-16页 |
| 第二章 高中物理教学中转变相异构想研究的理论基础 | 第16-22页 |
| ·相异构想转变教学的主要理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第16-17页 |
| ·概念转变理论 | 第17-18页 |
| ·基于概念转变的教学策略 | 第18-22页 |
| 第三章 高中物理教学中转变相异构想的理论研究 | 第22-32页 |
| ·本文对相异构想的理解 | 第22页 |
| ·相异构想转变的对策研究 | 第22-27页 |
| ·诱导学生在知识连接点上暴露相异构想，并加以纠正 | 第23-24页 |
| ·引发学生的认知冲突 | 第24-25页 |
| ·丰富学生的感性认识 | 第25页 |
| ·引导学生接受新的概念框架，促进学生概念知识的重构 | 第25-26页 |
| ·分析产生相异构想的原因，使学生明白前概念转变的途径 | 第26-27页 |
| ·加强思维方法训练 | 第27页 |
| ·强化概念的运用 | 第27页 |
| ·“课前预习、课中展示”转变相异构想的教学方法介绍 | 第27-32页 |
| ·已有转变“相异构想”教学方法在具体实施中遇到的问题 | 第27-28页 |
| ·“课前预习、课中展示”的教学方法介绍 | 第28-32页 |
| 第四章 高中物理教学中转变相异构想的调查研究 | 第32-38页 |
| ·实验研究目的与意义 | 第32页 |
| ·实验研究对象与方法 | 第32页 |
| ·实验研究方案 | 第32-38页 |
| ·实验1 对高中学生在“运动定律”中存在的相异构想及相异构想的学习情况的调查研究 | 第32-35页 |
| ·实验2 高中物理教师在教学中处理学生存在的相异构想的教学方式的调查研究 | 第35-38页 |
| 第五章 转变高中生物理学习中产生的相异构想的实践研究 | 第38-42页 |
| ·研究目的与意义 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38页 |
| ·时机的选择和被试的选取 | 第38页 |
| ·无关变量的控制 | 第38页 |
| ·研究过程 | 第38页 |
| ·测验及实验结果 | 第38-42页 |
| 第六章 研究结论与需要进一步研究的问题 | 第42-44页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·教学建议 | 第42-43页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第43-44页 |
| 附录 Ⅰ | 第44-46页 |
| 附录 Ⅱ | 第46-51页 |
| 附录 Ⅲ | 第51-55页 |
| 附录 Ⅳ | 第55-56页 |
| 注释与参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60页 |
