在职初中物理教师自主学习现状研究--以云南师范大学物电学院专升本函授生为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 研究问题的提出 | 第9-23页 |
| ·当前国际国内背景 | 第9-11页 |
| ·国际背景 | 第9-10页 |
| ·国内背景 | 第10-11页 |
| ·国内外文献研究综述一 | 第11-19页 |
| ·终身学习 | 第12-14页 |
| ·教师学习 | 第14-17页 |
| ·自主学习 | 第17-18页 |
| ·教师的自主学习 | 第18-19页 |
| ·研究的意义 | 第19-21页 |
| ·社会发展的需要 | 第19页 |
| ·基础教育改革发展的需要 | 第19-20页 |
| ·教师个体发展的需要 | 第20-21页 |
| ·研究的基本思路及方法 | 第21-23页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 教师自主学习的理论基础 | 第23-30页 |
| ·课题的基本概念 | 第23-24页 |
| ·课题的理论基础 | 第24-28页 |
| ·初中物理教师自主学习的特征 | 第28-30页 |
| 第3章 初中物理教师自主学习的实施途径和过程 | 第30-36页 |
| ·物理教师自主学习的实施途径 | 第30-32页 |
| ·向他人和自己学习 | 第30-31页 |
| ·向理论书籍学习 | 第31页 |
| ·运用互联网学习 | 第31-32页 |
| ·物理教师自主学习的过程 | 第32-36页 |
| ·自主学习的动机 | 第33页 |
| ·保持学习的最佳心理状态 | 第33-34页 |
| ·制定计划与科学利用时间 | 第34-35页 |
| ·选择适合自己的学习方法 | 第35页 |
| ·在学习过程中的自我控制 | 第35页 |
| ·评价学习结果 | 第35-36页 |
| 第4章 初中物理教师自主学习现状调查研究 | 第36-53页 |
| ·自主学习调查的目的 | 第36页 |
| ·问卷的编制 | 第36-40页 |
| ·问卷编制的理论构想 | 第36-39页 |
| ·问卷的信度检验 | 第39页 |
| ·问卷的效度检验 | 第39-40页 |
| ·调查方法 | 第40-42页 |
| ·调查对象 | 第40-42页 |
| ·调查工具 | 第42页 |
| ·调查程序 | 第42页 |
| ·调查结果与分析 | 第42-51页 |
| ·初中物理教师的整体情况 | 第42-45页 |
| ·不同性别教师自主学习情况 | 第45页 |
| ·不同教龄教师自主学习情况 | 第45-47页 |
| ·不同职称教师自主学习情况 | 第47-48页 |
| ·城市和农村教师自主学习情况 | 第48页 |
| ·不同职务教师自主学习情况 | 第48-49页 |
| ·发表文章情况 | 第49-50页 |
| ·是否被评为学科带头人 | 第50-51页 |
| ·学校环境和教师个人情况 | 第51页 |
| ·结论 | 第51-53页 |
| 第5章 对初中物理教师开展自主学习的建议 | 第53-57页 |
| ·对初中物理教师群体的建议 | 第53-54页 |
| ·对不同情况教师的建议 | 第54-56页 |
| ·物理教育硕士的启示 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-77页 |
| 附录A | 第60-64页 |
| 附录B | 第64-67页 |
| 附录C | 第67-70页 |
| 附录D | 第70-74页 |
| 附录E | 第74-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
