| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·面临的现状 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-14页 |
| ·创造性思维的理论研究 | 第8-13页 |
| ·国内外培养创造性思维能力的一般方法介绍 | 第13-14页 |
| ·本研究的意义 | 第14-15页 |
| 第2章 创造性思维与物理解题的关系 | 第15-31页 |
| ·创造性思维 | 第15-18页 |
| ·创造性思维的含义 | 第15-16页 |
| ·创造性思维的特性 | 第16-18页 |
| ·创造性思维与物理解题的关系 | 第18-20页 |
| ·物理解题中的创造思维能力 | 第20-27页 |
| ·物理模型思维能力 | 第20-21页 |
| ·物理分析与综合思维能力 | 第21-22页 |
| ·物理归纳与演绎思维能力 | 第22-24页 |
| ·物理发散思维能力 | 第24-26页 |
| ·物理直觉与灵感思维能力 | 第26-27页 |
| ·物理创造性思维能力的评价设想 | 第27-31页 |
| ·评价目标 | 第27-28页 |
| ·评价原则 | 第28页 |
| ·评价方式设想 | 第28-29页 |
| ·物理创造性思维能力测试题选编 | 第29-31页 |
| 第3章 物理解题中影响学生创造性思维发展的主要因素 | 第31-39页 |
| ·传统物理教育理念的影响 | 第31-32页 |
| ·物理解题教学方式与学生自身因素 | 第32-39页 |
| ·物理解题教学方式的影响 | 第32-33页 |
| ·解题中学生自身存在问题的影响 | 第33-39页 |
| 第4章 物理教学中学生创造性思维培养的策略研究 | 第39-45页 |
| ·转变物理教学观念,提高教师创造力 | 第39-40页 |
| ·营造宽松和谐的教学氛围 | 第40-41页 |
| ·精心创设问题情境,引导学生自主学习 | 第41-43页 |
| ·改变单一的教育评价方式 | 第43页 |
| ·创造成功教育的氛围,树立班级榜样 | 第43-45页 |
| 第5章 物理习题教学中学生创造性思维的培养 | 第45-66页 |
| ·注意物理解题中物理思想及解题方法的培养 | 第45-54页 |
| ·物理解题中的物理思想 | 第45-46页 |
| ·物理解题方法 | 第46-54页 |
| ·重视学生元认知的培养与提高 | 第54-59页 |
| ·重视策略性知识的教学 | 第55-56页 |
| ·充分暴露物理解题的思维过程 | 第56-57页 |
| ·加强学生自我监控,反思的习惯 | 第57-59页 |
| ·重视学生非逻辑思维能力的培养 | 第59-63页 |
| ·加强形象思维训练 | 第59-60页 |
| ·加强直觉思维培养 | 第60-63页 |
| ·注意习题教学中几个关系的协调 | 第63-66页 |
| ·物理过程与数学方法的关系 | 第63页 |
| ·物理理想模型与现实客体的关系 | 第63-64页 |
| ·教学目标与实际教学的关系 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |