| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-20页 |
| （一） 文献综述 | 第10-18页 |
| （二） 问题提出 | 第18-20页 |
| 二、方法 | 第20-23页 |
| （一） 研究目的 | 第20页 |
| （二） 研究假设 | 第20页 |
| （三） 被试选取 | 第20-21页 |
| （四） 施测工具 | 第21-22页 |
| （五） 施测程序 | 第22页 |
| （六） 数据处理 | 第22-23页 |
| 三、结果 | 第23-31页 |
| （一） 攻击性研究结果 | 第23-27页 |
| （二） 中学生攻击性与亲子关系的相关性研究结果 | 第27-29页 |
| （三） 中学生攻击性与负情绪调节方式的相关性研究结果 | 第29-31页 |
| 四、讨论与分析 | 第31-37页 |
| （一） 中学生攻击性的发展特点 | 第31-34页 |
| （二） 中学生攻击性与亲子关系状况的关系 | 第34-35页 |
| （三） 中学生攻击性与负情绪调节方式的关系 | 第35-37页 |
| 五、结论 | 第37-38页 |
| 六、教育启示 | 第38-41页 |
| （一） 追本溯源 | 第38页 |
| （二） 因“群”施教 | 第38-39页 |
| （三） 寻求支援 | 第39-41页 |
| 本研究的不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附件 | 第46-53页 |
| 后记 | 第53页 |