| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、语文课程的人的完整性建构观的内涵阐释 | 第9-26页 |
| （一） 完整性建构的内涵界定 | 第9-18页 |
| （二） 语文课程的人的完整性建构观的理念阐释 | 第18-26页 |
| 二、语文课程的人的完整性建构观在教育中的缺失及反思 | 第26-35页 |
| （一） 问题：语文课程的人的完整性建构观的缺失 | 第26-30页 |
| （二） 反思：语文课程的人的完整性建构观的价值追寻 | 第30-35页 |
| 三、语文课程的人的完整性建构观的实施原则 | 第35-41页 |
| （一） 体验性原则——人的生命完整性的情感体味 | 第35-36页 |
| （二） 交互性原则——人的生命完整性的主体对话 | 第36-39页 |
| （三） 层次性原则——人的生命完整性的多元发展 | 第39-40页 |
| （四） 整合性原则——人的生命完整性的总体生成 | 第40-41页 |
| 四、语文课程的人的完整性建构观的实施策略 | 第41-50页 |
| （一） 以生活为源：紧贴现实世界 | 第42-44页 |
| （二） 以知识为纲：展示生命智慧 | 第44-46页 |
| （三） 以情感为本：完善审美情趣 | 第46-47页 |
| （四） 以文化为基：塑造文化人格 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第56页 |