| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-22页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-16页 |
| ·国内相关研究情况 | 第8-11页 |
| ·国外相关研究情况 | 第11-15页 |
| ·简短的评论 | 第15-16页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·本文的主要贡献 | 第17页 |
| ·基本概念界定 | 第17-22页 |
| 第2章 学术职业与大学教师评价价值取向的维度 | 第22-33页 |
| ·学术职业角色：大学教师评价的一个重要的审视点 | 第22页 |
| ·学术职业角色中现代大学教师评价的理论基础 | 第22-24页 |
| ·学术取向与社会取向：现代大学教师评价价值取向的理想与困惑 | 第24-30页 |
| ·学术取向、行政取向、人文取向、市场取向：大学教师评价价值取向有效性的四个维度 | 第30-33页 |
| 第3章 国外大学教师评价价值取向历史变迁 | 第33-63页 |
| ·中世纪大学教师评价的价值取向——以法国巴黎大学为例 | 第33-36页 |
| ·近代大学教师评价的价值取向——以德国柏林大学为例 | 第36-41页 |
| ·现代大学教师评价的价值取向——以美国研究型大学为例 | 第41-60页 |
| ·年度评价 | 第42-47页 |
| ·晋升评价、终身聘任评价 | 第47-50页 |
| ·终身聘后评审制——学术自由与市场追求的博弈 | 第50-56页 |
| ·美国大学教师评价的特点 | 第56-59页 |
| ·美国大学教师评价的价值取向分析 | 第59-60页 |
| 本章小结：西方发达国家大学教师评价的价值分析 | 第60-63页 |
| 第4章 我国大学教师评价价值取向历史及现状分析 | 第63-91页 |
| ·我国大学教师评价的历史沿革——由考核到评价 | 第63-65页 |
| ·我国大学教师评价的现状及特点 | 第65-79页 |
| ·评价的现状分析 | 第65-75页 |
| ·评价的特点分析 | 第75-79页 |
| ·基于学术职业角色的大学教师评价价值取向分析 | 第79-91页 |
| ·大学教师评价价值取向的冲突 | 第79-84页 |
| ·大学教师评价价值取向偏向之一：市场主义 | 第84-88页 |
| ·大学教师评价价值取向偏向之二：行政管理主义 | 第88-89页 |
| ·评价的市场主义、行政管理主义取向与学术职业的角色异化 | 第89-91页 |
| 结语 探索我国大学教师评价合理价值取向的建议 | 第91-96页 |
| 1 评价理念：以人为本、以促进教师的学术发展为评价的最高价值追求 | 第91-92页 |
| 2 评价制度价值创新 | 第92-96页 |
| 参考文献 | 第96-101页 |
| 附录 | 第101-107页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第107-108页 |
