| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、研究现状 | 第11-13页 |
| 二、研究的对象和构想 | 第13-14页 |
| 三、研究的价值和意义 | 第14-15页 |
| 第一章 高中古典诗歌教学现状分析 | 第15-29页 |
| 第一节 对高中古典诗歌选材的思考 | 第15-21页 |
| (一) 高中古典诗歌选文分析 | 第15-17页 |
| (二) 在接受美学的视野下如何看待古诗选文定位的问题 | 第17-20页 |
| (三) 从接受美学的视角对高中语文教材中古诗选文的质疑 | 第20-21页 |
| 第二节 对高中古典诗歌教学的透视 | 第21-29页 |
| (一) 问卷调查 | 第22-23页 |
| (二) 教师古诗教学的现状分析 | 第23-24页 |
| (三) 学生古诗学习的现状分析 | 第24-25页 |
| (四) 主客体转换：对问题与研究的思考 | 第25-29页 |
| 第二章 接受美学与古典诗歌教学之间的联系 | 第29-39页 |
| 第一节 中国古典诗歌的审美特质及其传统的接受特征 | 第29-32页 |
| (一) 中国古典诗歌的审美特质 | 第29-31页 |
| (二) 中国古典诗歌的接受特征 | 第31-32页 |
| 第二节 接受美学的基本理论 | 第32-36页 |
| (一) 召唤结构 | 第32-33页 |
| (二) 期待视野 | 第33-35页 |
| (三) 文学效果论 | 第35-36页 |
| 第三节 接受美学与古典诗歌理论的相通性 | 第36-39页 |
| (一) 文本的召唤性 | 第36-37页 |
| (二) 主体的开放性 | 第37-38页 |
| (三) 对话的审美性 | 第38-39页 |
| 第三章 接受美学视域下古诗教学实践探究 | 第39-58页 |
| 第一节 接受美学视域下古诗课堂教学文化品味的构建 | 第39-46页 |
| (一) 现代语文教师的角色及其素养 | 第39-41页 |
| (二) 语文教材文化的构建 | 第41-43页 |
| (三) 民主化的课堂教学观 | 第43-44页 |
| (四) 现代化的古诗对话教学新理念 | 第44-46页 |
| 第二节 为主体接受构建良好的古诗课堂教学情境 | 第46-51页 |
| (一) 吟诵与述说：构建生动的视听空间 | 第47-48页 |
| (二) 动漫与影视：构建立体的效果氛围 | 第48-49页 |
| (三) 音乐与舞蹈：构建陶醉的审美场域 | 第49-51页 |
| 第三节 接受美学视域下古诗课堂教学方式的构建 | 第51-58页 |
| (一) 古诗教学与文本的开放性 | 第51-53页 |
| (二) 古诗教学与主体的交流性 | 第53-55页 |
| (三) 古诗教学与效果的审美性 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |