六年级学生数学运算能力现状调查与提高策略--以沈阳市W小学为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-22页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)基于数学新课程标准的要求 | 第11页 |
| (二)基于数学核心素养的要求 | 第11-12页 |
| (三)基于学生数学思维品质发展的需求 | 第12页 |
| (四)基于学生综合素质培养的需求 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12-13页 |
| (二)实践意义 | 第13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-15页 |
| (一)运算能力与计算能力的区分 | 第13-14页 |
| (二)运算能力概念的内涵 | 第14-15页 |
| (三)运算能力概念的外延 | 第15页 |
| 四、研究综述 | 第15-22页 |
| (一)国外关于运算能力的研究综述 | 第16-18页 |
| (二)国内关于运算能力的研究综述 | 第18-20页 |
| (三)国内外研究评述 | 第20-22页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第22-36页 |
| 一、研究目的与对象 | 第22页 |
| (一)研究目的 | 第22页 |
| (二)研究对象 | 第22页 |
| 二、研究方法和研究内容 | 第22-25页 |
| (一)研究方法 | 第22-23页 |
| (二)研究内容 | 第23-24页 |
| (三)研究思路 | 第24-25页 |
| 三、六年级学生运算能力现状的测试调查 | 第25-36页 |
| (一)测试试卷的设计思路 | 第25-27页 |
| (二)测试试卷的结果分析 | 第27-36页 |
| 第三章 六年级学生数学运算能力现状原因分析 | 第36-41页 |
| 一、运算兴趣方面的原因 | 第36-37页 |
| (一)学生对运算不够重视 | 第36页 |
| (二)学生对过度练习厌烦 | 第36-37页 |
| (三)教师运算教学的枯燥 | 第37页 |
| 二、运算技能方面的原因 | 第37-38页 |
| (一)多重运算能力不强 | 第37页 |
| (二)运算基础知识储备不足 | 第37-38页 |
| (三)算理不清,算法不明 | 第38页 |
| 三、运算习惯方面的原因 | 第38-39页 |
| (一)书写习惯不规范 | 第38页 |
| (二)打草稿习惯不规范 | 第38-39页 |
| (三)审题习惯不规范 | 第39页 |
| (四)整理错题习惯不规范 | 第39页 |
| 四、运算心理素质方面的原因 | 第39-41页 |
| (一)注意力不稳 | 第40页 |
| (二)感知不准 | 第40页 |
| (三)情感不稳 | 第40-41页 |
| 第四章 六年级学生数学运算能力提高策略及实验研究 | 第41-56页 |
| 一、六年级学生数学运算能力提高策略 | 第41-46页 |
| (一)培养并激发学生的运算兴趣 | 第41-42页 |
| (二)培养学生良好的运算技能 | 第42-43页 |
| (三)培养学生良好的运算习惯 | 第43-45页 |
| (四)培养学生良好的运算心理素质 | 第45-46页 |
| 二、提高六年级学生数学运算能力的实验研究 | 第46-56页 |
| (一)实验前测 | 第46-51页 |
| (二)提高策略教学培养过程 | 第51-54页 |
| (三)实验后测 | 第54-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 一、结论 | 第56页 |
| 二、研究不足与展望 | 第56-58页 |
| (一)研究不足 | 第56页 |
| (二)研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-69页 |
| 附录三 | 第69-71页 |
| 附录四 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
