| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一)我国基础教育课程改革积极倡导发展性评价观 | 第9-10页 |
| (二)语文新课标体现了积极的发展性评价观 | 第10页 |
| (三)忽略师生发展的评价行为在语文课堂教学实践中长期存在 | 第10-11页 |
| 二、研究问题及意义 | 第11-12页 |
| (一)研究问题 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-15页 |
| (一)评价 | 第12-13页 |
| (二)发展性评价 | 第13-15页 |
| (三)教师发展性评价语 | 第15页 |
| 四、文献综述 | 第15-21页 |
| (一)国外研究综述 | 第15-18页 |
| (二)国内研究综述 | 第18-21页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第21-23页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21页 |
| 三、研究方法 | 第21-23页 |
| (一)访谈法 | 第21页 |
| (二)观察法 | 第21-22页 |
| (三)案例分析法 | 第22-23页 |
| 第三章 小学语文课堂教师使用发展性评价语的研究结果 | 第23-38页 |
| 一、小学语文教师对发展性评价语的认识 | 第23-25页 |
| 二、小学语文教师对发展性评价语的使用 | 第25-37页 |
| (一)小学语文课堂教师发展性评价语的使用次数 | 第25-27页 |
| (二)小学语文课堂教师发展性评价语使用对象的比例 | 第27-29页 |
| (三)小学语文课堂教师发展性评价语内容综合三维目标的情况 | 第29-32页 |
| (四)小学语文课堂教师发展性评价语类型的分布 | 第32-34页 |
| (五)小学语文课堂教师发展性评价语的语言特点 | 第34-37页 |
| 三、小学语文教师对发展性评价语的反思 | 第37-38页 |
| 第四章 小学语文课堂教师使用发展性评价语存在的问题及原因 | 第38-46页 |
| 一、小学语文课堂教师使用发展性评价语存在的问题 | 第38-42页 |
| (一)小学语文教师对发展性评价语的认识不足 | 第38-39页 |
| (二)小学语文教师对发展性评价语的使用欠缺 | 第39-42页 |
| (三)小学语文教师对发展性评价语的反思不足 | 第42页 |
| 二、小学语文课堂教师使用发展性评价语现状的原因分析 | 第42-46页 |
| (一)小学语文教师对发展性评价语认识偏差 | 第42-43页 |
| (二)小学语文教师发展性评价语使用的能力不足 | 第43-44页 |
| (三)小学语文教师忽视发展性评价语的反思 | 第44-46页 |
| 第五章 小学语文课堂教师使用发展性评价语现状的解决策略 | 第46-51页 |
| 一、夯实理论知识,转变评价观念 | 第46-47页 |
| 二、提高评价能力,奠定评价基础 | 第47-49页 |
| (一)进行教师职前职后的培训与训练 | 第47页 |
| (二)培养教师的评价机智 | 第47-48页 |
| (三)把握发展性评价语的使用尺度 | 第48页 |
| (四)修炼教师语言的艺术素养 | 第48-49页 |
| 三、加强反思训练,优化评价效果 | 第49-51页 |
| 第六章 结论与反思 | 第51-52页 |
| 一、研究结论 | 第51页 |
| 二、研究反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
