| 论文摘要 | 第4-5页 |
| abstract of thesis | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-12页 |
| 1.4.1 文献法 | 第9-10页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第10-12页 |
| 2.研究综述 | 第12-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 写作教学 | 第12-14页 |
| 2.1.2 语境 | 第14页 |
| 2.1.3 交际语境 | 第14页 |
| 2.1.4 交际语境写作 | 第14-15页 |
| 2.2 国外相关研究综述 | 第15-20页 |
| 2.2.1 国外交际语境写作教学的重要性研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国外交际语境写作教学的实践运用 | 第17-19页 |
| 2.2.3 对现有研究的反思 | 第19-20页 |
| 2.3 国内交际语境下的初中写作教学相关研究综述 | 第20-24页 |
| 2.3.1 初中写作教学的现状研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 国内交际语境写作教学的研究成果 | 第21-24页 |
| 3.交际语境取向下的初中语文写作教学的可行性分析 | 第24-30页 |
| 3.1 交际语境理念在不同时期语文课标(大纲)的不同呈现 | 第24-25页 |
| 3.2 交际语境写作的概述 | 第25-28页 |
| 3.2.1 交际语境写作的特点 | 第26页 |
| 3.2.2 交际语境写作的要素分析 | 第26-28页 |
| 3.3 对比分析交际语境写作教学与传统写作教学 | 第28-29页 |
| 3.4 交际语境写作教学的现实诉求 | 第29-30页 |
| 4.交际语境写作教学案例探析 | 第30-41页 |
| 4.1 《给校长写一封建议信》写作教学案例研究 | 第30-33页 |
| 4.1.1 案例的选择与说明 | 第30-31页 |
| 4.1.2 《给校长写一封建议信》写作教学案例呈现 | 第31-32页 |
| 4.1.3 案例反思 | 第32-33页 |
| 4.2 《往后退一小步》写作教学案例研究 | 第33-41页 |
| 4.2.1 案例的选择与说明 | 第33页 |
| 4.2.2 《往后退一小步》常规写作教学案例呈现 | 第33-34页 |
| 4.2.3 《往后退一小步》交际语境写作教学案例呈现 | 第34-39页 |
| 4.2.4 案例效果与评价 | 第39-41页 |
| 5.初中交际语境写作教学的建议与展望 | 第41-44页 |
| 5.1 初中交际语境写作教学的建议 | 第41-43页 |
| 5.1.1 创设交际语境,唤醒学生读者意识 | 第41页 |
| 5.1.2 设置贴近生活化的写作话题,激起学生写作动机 | 第41-42页 |
| 5.1.3 转化学生生活经验,生成写作内容 | 第42页 |
| 5.1.4 还原交际语境,实施有效的评价 | 第42-43页 |
| 5.2 交际语境取向下的初中写作教学展望 | 第43页 |
| 5.3 交际语境取向下的初中写作教学困惑 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
