| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 概论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 中小学教师职业道德中存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.3.2 对于《规范》文本的解读 | 第12-14页 |
| 1.3.3 对《规范》建议与反思 | 第14-15页 |
| 1.3.4 研究总结 | 第15页 |
| 1.4 研究方法与概念解释 | 第15-18页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 《规范》演进历程划分 | 第18-23页 |
| 2.1 经验生成阶段 | 第18-19页 |
| 2.2 规范完善阶段 | 第19-20页 |
| 2.2.1 规范建设阶段 | 第19页 |
| 2.2.2 规范法制化阶段 | 第19-20页 |
| 2.3 专业化发展阶段 | 第20-21页 |
| 2.4 篇章小结 | 第21-23页 |
| 3 《规范》的文本分析与对比 | 第23-31页 |
| 3.1 84 版《规范》内容与特征 | 第23页 |
| 3.2 91 版《规范》变动与特征 | 第23-25页 |
| 3.2.1 文本保留与修改部分 | 第24页 |
| 3.2.2 新增与删除部分 | 第24-25页 |
| 3.3 97 版《规范》变动与特征 | 第25-26页 |
| 3.3.1 保留?改述及回归 | 第25-26页 |
| 3.3.2 新增及删除 | 第26页 |
| 3.4 08 版《规范》变动与特征 | 第26-27页 |
| 3.4.1 保留?改述及回归 | 第26-27页 |
| 3.4.2 新增及删除 | 第27页 |
| 3.5 章节小结 | 第27-31页 |
| 4 《规范》相关政策的量化分析 | 第31-39页 |
| 4.1 研究样本选择 | 第31页 |
| 4.2 政策文本量化分析 | 第31-37页 |
| 4.2.1 发文数量分析 | 第31-33页 |
| 4.2.2 《规范》发文性质?效力分析 | 第33-34页 |
| 4.2.3 《规范》相关政策法规类型分析 | 第34-35页 |
| 4.2.4 相关政策内容分析 | 第35-36页 |
| 4.2.5 政策执行主体?时间?方式分析 | 第36-37页 |
| 4.3 篇章小结 | 第37-39页 |
| 5 《规范》政策演进逻辑与未来走向 | 第39-46页 |
| 5.1 《规范》政策演进逻辑 | 第39-43页 |
| 5.1.1 政策形成的动力机制 | 第39-41页 |
| 5.1.2 政策目标的价值取向 | 第41-42页 |
| 5.1.3 政策的过程保障 | 第42页 |
| 5.1.4 政策话语的文化规则 | 第42-43页 |
| 5.2 《规范》的未来走向 | 第43-46页 |
| 5.2.1 形成以教师自觉发展为核心的动力机制 | 第43-44页 |
| 5.2.2 将不同层次的专业教师视为培养目标 | 第44页 |
| 5.2.3 为教师专业化发展提供过程保障 | 第44-45页 |
| 5.2.4 走向专业的多层次的文化规则 | 第45-46页 |
| 6 对于《中小学教师职业道德规范》的政策建议 | 第46-49页 |
| 6.1 原则上的建议 | 第46页 |
| 6.2 对《规范》文本上的建议 | 第46-47页 |
| 6.3 《政策》执行和评价上的建议 | 第47-49页 |
| 6.3.1 《政策》执行上的建议 | 第47页 |
| 6.3.2 《政策》评价上的建议 | 第47-49页 |
| 7 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 A《中?小学教师职业道德要求(试行)》 | 第54-55页 |
| 附录 B 国家教委?全国教育工会关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知 | 第55-56页 |
| 附录 C 关于重新颁发《中小学教师职业道德规范》的通知 | 第56-57页 |
| 附录 D 教育部?中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知 | 第57-58页 |
| 在学研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
