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中职班主任职业素养现状调查与提升策略研究--以S校为例

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
绪论第8-17页
    一、研究背景第8-9页
    二、研究意义第9-10页
        (一) 理论意义第9页
        (二) 现实意义第9-10页
    三、文献综述第10-15页
        (一) 国外的研究成果第10-11页
        (二) 国内的研究成果第11-15页
            1. 职业素养的相关研究第11-12页
            2. 教师职业素养研究动态第12-13页
            3. 班主任职业素养的相关研究第13-15页
        (三) 研究述评第15页
    四、研究方法第15-17页
        (一) 文献法第15页
        (二) 问卷法第15页
        (三) 访谈法第15-17页
第一章 中职班主任职业素养内涵及相关理论探讨第17-23页
    一、中职班主任职业素养的相关概念界定第17-18页
        (一) 中职班主任第17页
        (二) 素养第17页
        (三) 职业素养第17-18页
        (四) 中职班主任职业素养第18页
    二、中职班主任素养的结构第18-19页
        (一) 职业道德素养第18页
        (二) 职业知识素养第18-19页
        (三) 职业能力素养第19页
        (四) 专业情感和态度第19页
    三、中职班主任职业素养的价值第19-20页
        (一) 有助于促进学生的发展第19页
        (二) 有助于实现班级管理的优化第19页
        (三) 有助于推动中职教育的深化第19-20页
    四、中职班主任职业素养研究的理论基础第20-23页
        (一) 需要层次理论第20页
        (二) 教师专业发展理论第20页
        (三) 生涯关注阶段理论第20-21页
        (四) 费斯勒的教师职业生涯发展阶段第21-23页
第二章 中职班主任职业素养现状调查——以S校为例第23-42页
    一、中职班主任职业素养现状问卷调查设计第23-25页
        (一) 《中职班主任职业素养现状问卷》编制第23-24页
        (二) 问卷调查对象第24-25页
        (三) 问卷调查过程第25页
    二、中职班主任职业素养现状访谈调查设计第25-26页
        (一) 访谈提纲设计第25-26页
        (二) 访谈调查对象第26页
        (三) 访谈调查过程第26页
    三、调查结果分析第26-42页
        (一) 职业道德素养调查结果分析第26-30页
        (二) 职业知识素养调查结果分析第30-34页
        (三) 职业能力素养调查结果分析第34-39页
        (四) 专业情感和态度调查结果分析第39页
        (五) 职业素养提升策略调查结果分析第39-42页
第三章 中职班主任职业素养存在问题与原因分析第42-49页
    一、中职班主任职业素养存在问题第42-45页
        (一) 缺乏班级管理、教育法律法规知识第42页
        (二) 缺乏心理辅导能力第42-43页
        (三) 缺乏工作反思能力第43页
        (四) 缺乏同家长沟通能力第43页
        (五) 科研能力薄弱第43-44页
        (六) 缺乏职业生涯规划能力第44页
        (七) 工作热情不高第44-45页
        (八) 道德素养高与工作动机不足存在冲突第45页
    二、中职班主任职业素养发展存在问题原因分析第45-49页
        (一) 自身工作观念偏差第45-46页
        (二) 缺乏工作成就感第46页
        (三) 工作激励机制滞后第46-47页
        (四) 忽视班主任在教育改革中的重要作用第47-48页
        (五) 职业素养训练机制缺失第48-49页
第四章 提升中职班主任职业素养的对策第49-57页
    一、丰富中职班主任技能体系第49-52页
        (一) 加强班级日常管理能力第49页
        (二) 增强职业生涯规划能力第49-50页
        (三) 加强班主任的教育法律法规教育第50-51页
        (四) 提升班主任的心理辅导技能第51页
        (五) 增强班主任的科研能力第51-52页
    二、激发班主任岗位工作热情第52-53页
        (一) 凸显班主任的工作地位第52页
        (二) 引导中职班主任认识工作价值第52-53页
        (三) 制定班主任工作激励措施第53页
    三、建立完善班主任职业素养训练机制第53-55页
        (一) 根据职业教育理念开展职业素养训练第53-54页
        (二) 组织中职班主任外出进修第54页
        (三) 开展职业素养主题培训第54页
        (四) 提升职业素养训练机制的实效性第54-55页
    四、突出班主任在中职教育中重要性第55-57页
        (一) 关注班主任职业素养第55-56页
        (二) 在职业教育改革中提升班主任职业素养第56-57页
第五章 研究结论第57-59页
    一、研究结论第57-58页
    二、研究不足第58-59页
参考文献第59-62页
附录1 中职班主任职业素养现状问卷第62-65页
附录2 班主任访谈提纲第65-66页
附录3 学生访谈提纲第66-67页
致谢第67-68页
攻读学位期间发表的学术论文目录第68-69页

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