| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第10-22页 |
| 2.1 同伴评估研究概述 | 第10-14页 |
| 2.1.1 同伴评估的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.2 同伴评估的相关研究 | 第11-14页 |
| 2.2 批判性思维概述 | 第14-19页 |
| 2.2.1 批判性思维的界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2 批判性思维测评 | 第15-18页 |
| 2.2.3 批判性思维培养策略概述 | 第18-19页 |
| 2.3 同伴评估对批判性思维的影响相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4 问题提出 | 第20-22页 |
| 2.4.1 已有研究成果 | 第20页 |
| 2.4.2 已有研究不足 | 第20-21页 |
| 2.4.3 研究问题 | 第21-22页 |
| 3 研究依据 | 第22-26页 |
| 3.1 理论基础 | 第22-24页 |
| 3.1.1 过程写作法 | 第22-23页 |
| 3.1.2 合作学习理论 | 第23页 |
| 3.1.3 社会文化理论 | 第23-24页 |
| 3.2 教学依据 | 第24-26页 |
| 4 研究设计 | 第26-34页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 研究过程 | 第26页 |
| 4.3 研究假设 | 第26页 |
| 4.4 研究对象 | 第26-27页 |
| 4.5 研究工具 | 第27页 |
| 4.6 研究方法 | 第27-33页 |
| 4.6.1 实验法 | 第27-33页 |
| 4.6.2 访谈法 | 第33页 |
| 4.7 数据的收集与处理 | 第33-34页 |
| 5 实验结果与分析 | 第34-40页 |
| 5.1 高中生批判性思维能力的总体情况 | 第34页 |
| 5.2 实验班和对照班学生批判性思维能力的后测差异对比 | 第34-36页 |
| 5.3 对实验实施过程的访谈结果分析 | 第36-40页 |
| 6 研究讨论 | 第40-46页 |
| 6.1 高中生批判性思维能力的总体情况 | 第40页 |
| 6.2 同伴评估对高中生批判性思维能力的影响分析 | 第40-44页 |
| 6.2.1 从理论角度分析 | 第40-41页 |
| 6.2.2 从评语角度分析 | 第41-43页 |
| 6.2.3 从访谈角度分析 | 第43-44页 |
| 6.3 对实验实施过程的访谈结果分析 | 第44-46页 |
| 6.3.1 学生基本能够客观评价并虚心接受同伴的建议 | 第44页 |
| 6.3.2 同伴评估能够提高学生的写作能力 | 第44-45页 |
| 6.3.3 学生对教师评改和同伴评估的看法 | 第45-46页 |
| 7 研究结论与启示 | 第46-54页 |
| 7.1 研究结论 | 第46页 |
| 7.2 研究启示 | 第46-52页 |
| 7.2.1 对教师的启示 | 第46-49页 |
| 7.2.2 对学生的启示 | 第49-51页 |
| 7.2.3 对后续实验的建议 | 第51-52页 |
| 7.3 研究不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录 A | 第60-64页 |
| 附录 B | 第64-66页 |
| 在学期间研究成果 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |