| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 核心概念的界定 | 第11页 |
| 2. 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 3. 国内相关研究 | 第12-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| 二、绘本及绘本阅读教学的内涵、特征与教学价值 | 第15-20页 |
| (一) 绘本及绘本阅读教学的内涵 | 第15-19页 |
| (二) 小学第一学段绘本阅读教学的价值 | 第19-20页 |
| 三、小学第一学段儿童心理特点与绘本阅读教学的契合性 | 第20-24页 |
| (一) 绘本阅读教学的理论依据 | 第20-22页 |
| (二) 小学第一学段儿童心理发展特点 | 第22-23页 |
| (三) 小学第一学段儿童心理特点与绘本阅读教学的契合性 | 第23-24页 |
| 四、小学第一学段绘本阅读教学现状及原因分析 | 第24-32页 |
| (一) 小学第一学段绘本阅读教学的现状 | 第24-29页 |
| 1. 访谈学校及教师基本情况分析 | 第24-25页 |
| 2. 小学第一学段绘本使用状况 | 第25页 |
| 3. 小学第一学段教师对绘本及绘本阅读教学的认识 | 第25-27页 |
| 4. 小学第一学段教师对绘本阅读教材的选择 | 第27-29页 |
| (二) 小学第一学段绘本阅读教学存在的问题及原因分析 | 第29-32页 |
| 1. 小学第一学段教师对绘本阅读教学缺乏深刻认识 | 第29页 |
| 2. 教师设定教学目标功利化 | 第29-30页 |
| 3. 绘本教材的选择随意、盲目 | 第30-31页 |
| 4. 绘本教学方式偏差 | 第31-32页 |
| 五、小学第一学段绘本阅读教学改进策略 | 第32-51页 |
| (一) 提高教师认识的策略 | 第32-37页 |
| 1. 加深对绘本的理解 | 第32-33页 |
| 2. 注重图文的解读 | 第33-34页 |
| 3. 把握绘本细节,挖掘蕴含深意 | 第34-36页 |
| 4. 突出绘本阅读教学目的的层次性 | 第36-37页 |
| (二) 改进绘本阅读内容选择的策略 | 第37-39页 |
| 1. 选择符合儿童的认知特点的绘本作品 | 第37-38页 |
| 2. 选择优秀的绘本作品 | 第38页 |
| 3. 选择学生感兴趣的绘本作品 | 第38-39页 |
| 4. 以多样性、丰富性、趣味性为原则选择绘本作品 | 第39页 |
| (三) 强化绘本阅读实践及指导的策略 | 第39-51页 |
| 1. 鼓励多元解读,丰富情感体验 | 第39-42页 |
| 2. 指导阅读方法,感受绘本之美 | 第42-49页 |
| 3. 开展绘本展示活动,给予积极评价 | 第49-50页 |
| 4. 拓展阅读范围,做好转段衔接 | 第50-51页 |
| 六、研究反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
