中学物理“电与磁”主题中的重要概念及其学习进阶研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 研究概述 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-15页 |
| 1.2.1 大概念 | 第12-13页 |
| 1.2.2 核心概念 | 第13页 |
| 1.2.3 重要概念 | 第13-14页 |
| 1.2.4 学习进阶 | 第14-15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-18页 |
| 1.3.1 学习进阶研究的发文数量 | 第15-16页 |
| 1.3.2 学习进阶研究的缘起 | 第16-17页 |
| 1.3.3 学习进阶研究的方法 | 第17页 |
| 1.3.4 学习进阶的构成要素 | 第17-18页 |
| 1.3.5 学习进阶的呈现方式 | 第18页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.5 研究总体设计 | 第19页 |
| 1.6 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 “电与磁”学习进阶框架的建构 | 第21-27页 |
| 2.1 梳理重要概念 | 第21-22页 |
| 2.2 “电与磁”学习进阶框架构建的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.3 “电与磁”学习进阶框架的初步构建 | 第23-27页 |
| 第3章 “电与磁”学习进阶测量工具开发 | 第27-37页 |
| 3.1 测量工具的开发程序 | 第27-30页 |
| 3.1.1 测量工具的项目设计 | 第27页 |
| 3.1.2 编制原始试题库与评分标准 | 第27-30页 |
| 3.1.3 选择被试与初测 | 第30页 |
| 3.2 测量工具一、二初测信度效度分析 | 第30-35页 |
| 3.2.1 总体统计分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 项目——被试对应 | 第31-33页 |
| 3.2.3 单维性检验 | 第33-34页 |
| 3.2.4 项目拟合及误差分析 | 第34-35页 |
| 3.3 测量工具一、二调整 | 第35-37页 |
| 3.3.1 题目访谈 | 第35-36页 |
| 3.3.2 测量工具题目调整 | 第36-37页 |
| 第4章 “电与磁”学习进阶框架验证与修订 | 第37-47页 |
| 4.1 研究对象与施测 | 第37页 |
| 4.2 测量工具一、二大样本测试信度效度分析 | 第37-40页 |
| 4.2.1 总体统计分析 | 第37-38页 |
| 4.2.2 项目拟合及误差分析 | 第38-40页 |
| 4.3 测量工具一、二等值化处理 | 第40-42页 |
| 4.3.1 锚试题设置情况 | 第40页 |
| 4.3.2 锚试题质量分析 | 第40-41页 |
| 4.3.3 测量工具一、二合并后项目——被试对应 | 第41-42页 |
| 4.4 “电与磁”学习进阶框架的修订 | 第42-47页 |
| 4.4.1 静电场维度学习进阶修订 | 第42-43页 |
| 4.4.2 磁场维度学习进阶修订 | 第43-44页 |
| 4.4.3 电与磁的关系维度学习进阶修订 | 第44-47页 |
| 第5章 研究总结 | 第47-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-49页 |
| 5.2 研究的创新与不足 | 第49-50页 |
| 5.3 研究启示与建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-71页 |
| 附录1：测量工具一初测 | 第55-59页 |
| 附录2：测量工具二初测 | 第59-68页 |
| 附录3：测量工具一、二项目调整 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
