| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言与文献综述 | 第8-12页 |
| 1. “互联网+古诗文教学”操作形态的提出 | 第12-22页 |
| 1.1 古诗文教学的现状 | 第12-19页 |
| 1.1.1 学生古诗文学习现状 | 第13-15页 |
| 1.1.2 教师古诗文教学现状 | 第15-19页 |
| 1.2 “互联网+古诗文教学”操作形态的提出 | 第19-22页 |
| 1.2.1 从教师方面来看,可丰富教学的信息提供手段 | 第19-20页 |
| 1.2.2 从学生方面来看,可拓宽学生的信息理解渠道 | 第20页 |
| 1.2.3 从课堂互动来看,可活跃教学的信息交流气氛 | 第20-22页 |
| 2. “互联网+古诗文教学”的可行性分析 | 第22-32页 |
| 2.1 “互联网+教育”的内涵与意义 | 第22-23页 |
| 2.2 “互联网+古诗文教学”的价值 | 第23-29页 |
| 2.2.1 “互联网+古诗文教学”能提高整体教学质量 | 第23-26页 |
| 2.2.2 “互联网+古诗文教学”能转变古诗文教学模式 | 第26-29页 |
| 2.3 “互联网+古诗文教学”课堂创新可行性 | 第29-32页 |
| 3. “互联网+古诗文教学”的具体应用方法探析 | 第32-46页 |
| 3.1 课前阶段 | 第32-38页 |
| 3.1.1 教师利用互联网视频与文字信息备课 | 第32-36页 |
| 3.1.2 设置课堂导学单,做好课前预习 | 第36-38页 |
| 3.2 课中阶段 | 第38-41页 |
| 3.2.1 利用互联网手段,使课堂教学内容开放化、多元化 | 第38-39页 |
| 3.2.2 活用情境教学理念,营造全景式的生机课堂 | 第39-41页 |
| 3.3 课后阶段 | 第41-46页 |
| 3.3.1 借用互联网,组织学生进行古诗文吟诵 | 第41-43页 |
| 3.3.2 凭借互联网,提升教师古诗文教学素养 | 第43-44页 |
| 3.3.3 利用互联网,建立古诗文教学测评机制 | 第44-46页 |
| 4. “互联网+古诗文教学”的效果和可能导致的新问题 | 第46-50页 |
| 4.1 “互联网+古诗文教学”的效果 | 第46-47页 |
| 4.2 “互联网+古诗文教学”应当防止的新问题 | 第47-50页 |
| 4.2.1 防偏重展示教师信息技术能力 | 第47-48页 |
| 4.2.2 防止过于重视技术平台的功能 | 第48-49页 |
| 4.2.3 防止悄然忽视学生鉴赏力培养 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录Ⅰ 学生问卷 | 第54-55页 |
| 附录Ⅱ 教师问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
