| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景和缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高中语文教学的困境 | 第10页 |
| 1.1.2 新教育的启发 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第11-12页 |
| 1.2.2 应用价值 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 关于华德福艺术化教育思想的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于高中诗歌教学的研究 | 第14-16页 |
| 2. 华德福艺术化教育思想与语文新课程理念下诗歌教学的碰撞 | 第16-23页 |
| 2.1 华德福艺术化教育思想的概念和原则 | 第16-18页 |
| 2.1.1 考虑整体的生命 | 第17页 |
| 2.1.2 掌握孩子的个性特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 加强教师的艺术化素养 | 第18页 |
| 2.2 新课程下的高中语文诗歌教学及其困境 | 第18-20页 |
| 2.2.1 诗歌的流水化教学 | 第19-20页 |
| 2.2.2 诗歌创作的空白体验 | 第20页 |
| 2.2.3 教学结果评价的单一化 | 第20页 |
| 2.3 华德福艺术化教育思想与诗歌教学的汇通 | 第20-23页 |
| 3. 华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的课内探索实践 | 第23-40页 |
| 3.1 诗歌教学中的音乐元素 | 第23-31页 |
| 3.1.1 音乐元素的使用 | 第23-26页 |
| 3.1.2 诗歌的吟诵 | 第26-31页 |
| 3.2 诗歌教学中的创作元素 | 第31-35页 |
| 3.2.1 诗诗翻译的创作尝试 | 第31-34页 |
| 3.2.2 诗剧相通的创作尝试 | 第34-35页 |
| 3.3 诗歌教学中的绘画元素 | 第35-40页 |
| 3.3.1 诗歌内容当中的绘画元素 | 第36-37页 |
| 3.3.2 课本插图与诗歌教学 | 第37-40页 |
| 4. 华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的课外延伸探索 | 第40-45页 |
| 4.1 艺术化诗歌读书笔记的探索 | 第40-42页 |
| 4.2 传统节庆的体验 | 第42-45页 |
| 5. 小结 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
