| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究范围与概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容与拟解决问题 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第17-18页 |
| 2. 高中古诗词隐性文化知识教学的有效性 | 第18-23页 |
| 2.1 高中古诗词隐性文化教学有效性的内涵、表现与评价标准 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教学有效性的内涵、表现和评价标准 | 第18-19页 |
| 2.1.2 古诗词隐性文化教学有效性的内涵、表现和评价标准 | 第19-20页 |
| 2.2 高中古诗词隐性文化教学有效性实施的基础与前提 | 第20-23页 |
| 2.2.1 教师有效教学理念的培养 | 第20-22页 |
| 2.2.2 学习者有效学习意识的唤醒 | 第22-23页 |
| 3. 高中古诗词隐性文化知识教学内容分析 | 第23-31页 |
| 3.1 高中古诗词呈现的历史时代的精神气质 | 第23-25页 |
| 3.2 高中古诗词昭示的古人的生命意识 | 第25-29页 |
| 3.2.1 在自身经历中觉醒的生命意识 | 第25-27页 |
| 3.2.2 置身于于自然进程中产生的生命意识 | 第27-28页 |
| 3.2.3 置身于历史进程中产生的生命意识 | 第28-29页 |
| 3.3 高中古诗词蕴含的古人的美学意识 | 第29-31页 |
| 4. 高中古诗词隐性文化知识教学有效性的策略及示例 | 第31-41页 |
| 4.1 “线索贯穿”式 | 第31-36页 |
| 4.1.1 “线索贯穿”式概念 | 第31-32页 |
| 4.1.2 “线索贯穿”式特点 | 第32-36页 |
| 4.2 “以点带面”式 | 第36-41页 |
| 4.2.1 “以点带面”式概念 | 第36-37页 |
| 4.2.2 “以点带面”式特点 | 第37-41页 |
| 5. 高中古诗词隐性文化知识教学策略有效性的评价 | 第41-45页 |
| 5.1 学习过程的自主性评价 | 第41-42页 |
| 5.2 学习过程的建构性评价 | 第42-43页 |
| 5.3 学习结果的深刻性评价 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
