| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的理论和实践意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 为开展地理实践活动提供了理论指导 | 第9页 |
| 1.2.2 有利于教师自身能力的提升 | 第9页 |
| 1.2.3 丰富地理教学方式 | 第9-10页 |
| 1.2.4 拓展地理教学的内容及形式 | 第10页 |
| 1.2.5 促使学生全方面发展 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法、技术路线和创新之处 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第14页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 选题的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 心理学理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 皮亚杰“活动”论 | 第15页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2 教育学理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 杜威的实用主义教育理论 | 第16页 |
| 2.2.2 陶行知“教学做合一”教育理论 | 第16-18页 |
| 第3章 地理核心素养与地理实践活动 | 第18-23页 |
| 3.1 地理核心素养 | 第18-19页 |
| 3.2 中学地理实践活动 | 第19-20页 |
| 3.3 初中地理实践活动中的核心素养 | 第20-23页 |
| 3.3.1 地理实践活动中的人地协调观 | 第21页 |
| 3.3.2 地理实践活动中的综合思维 | 第21页 |
| 3.3.3 地理实践活动中的区域认知 | 第21-22页 |
| 3.3.4 地理实践活动中的地理实践力 | 第22-23页 |
| 第4章 初中地理实践活动教学现状调查与分析 | 第23-40页 |
| 4.1 调查对象及调查方法 | 第23-24页 |
| 4.2 调查问卷的设计与编辑(详见附件1和附件2) | 第24页 |
| 4.3 问卷调查结果的统计与分析 | 第24-37页 |
| 4.3.1 学生调查问卷结果统计及分析 | 第24-31页 |
| 4.3.2 教师调查问卷结果统计及分析 | 第31-37页 |
| 4.4 开展初中地理实践活动中出现的问题及原因 | 第37-40页 |
| 4.4.1 传统教学的僵化 | 第37页 |
| 4.4.2 地理课时紧张 | 第37-38页 |
| 4.4.3 学校条件限制 | 第38页 |
| 4.4.4 教师实践能力欠缺 | 第38页 |
| 4.4.5 缺乏保障机制 | 第38-40页 |
| 第5章 初中地理实践活动中核心素养的培养 | 第40-59页 |
| 5.1 以培养核心素养为目的的初中地理实践活动内容建构 | 第40-48页 |
| 5.1.1 初中地理实践活动内容的建构 | 第40-45页 |
| 5.1.2 初中地理实践活动内容的特点 | 第45-48页 |
| 5.2 开展初中地理实践活动的原则 | 第48-49页 |
| 5.3 初中地理实践活动教学实施步骤 | 第49-51页 |
| 5.3.1 确定目标,选择内容。 | 第49-50页 |
| 5.3.2 精心准备,保障活动。 | 第50页 |
| 5.3.3 创设情境,有效引入。 | 第50页 |
| 5.3.4 实践过程,有条不紊。 | 第50-51页 |
| 5.3.5 总结归纳,内化升华。 | 第51页 |
| 5.3.6 教学反思,能力提升。 | 第51页 |
| 5.4 初中地理实践活动案例分析 | 第51-59页 |
| 5.4.1 案例1(课内) | 第51-55页 |
| 5.4.2 案例2(课外) | 第55-59页 |
| 第6章 总结与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 基本结论 | 第59-60页 |
| 6.2 存在的不足 | 第60页 |
| 6.3 对未来的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附件1 | 第63-64页 |
| 附件2 | 第64-65页 |
| 攻读研究生期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |