中学物理教师实验态度的调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 实验 | 第13页 |
| 2.1.2 态度 | 第13-16页 |
| 2.1.3 实验态度 | 第16页 |
| 2.2 研究综述 | 第16-21页 |
| 2.2.1 物理学习态度的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 科学态度的研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 实验态度的研究 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-33页 |
| 3.1 研究内容 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22页 |
| 3.4 研究工具介绍 | 第22-31页 |
| 3.4.1 量表内容 | 第22-23页 |
| 3.4.2 实施方式与计分方式 | 第23-24页 |
| 3.4.3 维度确立 | 第24-30页 |
| 3.4.4 信效度 | 第30-31页 |
| 3.5 研究思路和框架 | 第31-33页 |
| 第4章 调查数据分析 | 第33-47页 |
| 4.1 实验态度的总体得分情况分析 | 第33-35页 |
| 4.2 实验态度的差异性分析 | 第35-47页 |
| 4.2.1 实验态度的性别差异 | 第35-37页 |
| 4.2.2 实验态度的教龄差异 | 第37-40页 |
| 4.2.3 实验态度的学段差异 | 第40-42页 |
| 4.2.4 实验态度的地域差异 | 第42-47页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第47-51页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第47-48页 |
| 5.2 改善中学物理教师实验态度的建议 | 第48-49页 |
| 5.2.1 教师要加强对自身的要求 | 第48页 |
| 5.2.2 为教师实验态度的发展提供条件和机会 | 第48-49页 |
| 5.3 研究不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第63页 |
