| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一)选题依据 | 第10-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-14页 |
| (三)研究意义 | 第14页 |
| (四)研究方法 | 第14-16页 |
| 一、朗读概述 | 第16-24页 |
| (一)朗读的概念和内容 | 第16-19页 |
| 1.朗读的概念 | 第16页 |
| 2.朗读的技巧 | 第16-18页 |
| 3.朗读指导中的要求 | 第18-19页 |
| (二)朗读在语文教学中的重要性 | 第19-24页 |
| 1.朗读的作用 | 第19-20页 |
| 2.新的课程标准中对朗读的要求 | 第20-21页 |
| 3.朗读在语文教学中的重要作用 | 第21-24页 |
| 二、初中语文教学中的朗读现状与问题分析 | 第24-34页 |
| (一)初中语文教学中的朗读现状描述 | 第24-27页 |
| 1.课上朗读现状 | 第24-26页 |
| 2.课外朗读现状 | 第26-27页 |
| (二)初中语文教学中的朗读问题 | 第27-30页 |
| 1.朗读实践不足 | 第27-28页 |
| 2.朗读水平不高 | 第28-29页 |
| 3.朗读指导欠缺 | 第29-30页 |
| (三)初中语文教学中出现朗读问题的原因分析 | 第30-34页 |
| 1.对朗读重视不足、认识不够 | 第30-31页 |
| 2.受教师范读水平限制 | 第31-32页 |
| 3.缺乏有效的朗读指导 | 第32-34页 |
| 三、初中语文教学实践中朗读问题的改进策略 | 第34-44页 |
| (一)明确目标,增加实践 | 第34-37页 |
| 1.明确目标,区分层次 | 第34-35页 |
| 2.发挥主体,确保参与 | 第35-36页 |
| 3.保证时间,训练充分 | 第36-37页 |
| (二)教师提高朗读技能,强化范读作用 | 第37-39页 |
| 1.进行朗读训练,提升范读水平 | 第38页 |
| 2.坚持教师范读为主,多媒体示范为辅 | 第38-39页 |
| (三)探索更有效的朗读指导方法,采取多样朗读实践方式 | 第39-44页 |
| 1.明确教学要求,分层朗读教学 | 第39-41页 |
| 2.根据课堂形式选择朗读方式 | 第41-42页 |
| 3.根据文体特点选择朗读方法 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录一：初中生语文教学朗读情况师生访谈提纲 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第48-49页 |