| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于华文教学研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于课堂教学方法与技巧的研究 | 第12页 |
| 1.3 本文研究思路与创新点 | 第12-13页 |
| 1.3.1 本文研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 本文创新点 | 第13页 |
| 1.4 关于几个概念区分 | 第13-15页 |
| 1.4.1 华文教学与对外汉语教学 | 第13页 |
| 1.4.2 华文教学与母语教学 | 第13-15页 |
| 第2章 缅中地区华文教学历史发展和特点分析 | 第15-24页 |
| 2.1 缅甸华文教学发展概况 | 第15页 |
| 2.2 缅中地区华文教学特点 | 第15-21页 |
| 2.2.1 社会语言环境特点 | 第16-17页 |
| 2.2.2 华校特点 | 第17-19页 |
| 2.2.3 学生特点 | 第19-21页 |
| 2.3 缅中地区华文教学原则 | 第21-24页 |
| 2.3.1 注重学生书面语教学 | 第22页 |
| 2.3.2 注重解决语言偏误问题 | 第22页 |
| 2.3.3 注重中华民族优秀精神文化的学习 | 第22-24页 |
| 第3章 缅中地区语音教学方法与技巧 | 第24-31页 |
| 3.1 语音教学中存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.1.1 英语音标对汉语拼音学习干扰 | 第24-25页 |
| 3.1.2 缅甸语对汉语拼音学习干扰 | 第25-28页 |
| 3.2 语音教学方法与技巧 | 第28-31页 |
| 3.2.1 用情感法操练上声 | 第28-29页 |
| 3.2.2 通过趣味绕口令解决儿化音问题 | 第29页 |
| 3.2.3 要善于运用手势摹拟来指导卷舌音训练 | 第29页 |
| 3.2.4 通过媒介语对比分析讲解“zh、ch、sh、z、c” | 第29-31页 |
| 第4章 缅中地区汉字教学方法与技巧 | 第31-37页 |
| 4.1 汉字教学中存在的问题 | 第31-34页 |
| 4.1.1 已有知识的负迁移造成偏误 | 第33页 |
| 4.1.2 基础知识没有掌握造成的偏误 | 第33-34页 |
| 4.2 汉字教学的技巧与方法 | 第34-37页 |
| 4.2.1 化繁为简教汉字 | 第34-35页 |
| 4.2.2 按形旁表意进行汉字扩展教学 | 第35页 |
| 4.2.3 融入书法知识教汉字基础知识 | 第35-37页 |
| 第5章 缅中地区词汇教学方法与技巧 | 第37-41页 |
| 5.1 词汇教学中存在的问题 | 第37-39页 |
| 5.1.1 词义模糊理解导致偏误 | 第38页 |
| 5.1.2 过度泛化导致的偏误 | 第38-39页 |
| 5.1.3 离合词的误用 | 第39页 |
| 5.2 词汇教学的方法与技巧 | 第39-41页 |
| 5.2.1 放在语境解释词义 | 第39-40页 |
| 5.2.2 趣味辨析近义词 | 第40页 |
| 5.2.3 在阅读中积累词汇 | 第40-41页 |
| 第6章 缅中地区语法教学方法与技巧 | 第41-45页 |
| 6.1 语法教学中常见问题 | 第41-42页 |
| 6.1.1 状语位置偏误 | 第42页 |
| 6.1.2 篇章间语义断裂 | 第42页 |
| 6.2 语法教学的方法与技巧 | 第42-45页 |
| 6.2.1 归纳对比法 | 第42-43页 |
| 6.2.2 活动探究法 | 第43-44页 |
| 6.2.3 篇章写作结构化指导 | 第44-45页 |
| 第7章 缅中地区华文教学具体化建议 | 第45-47页 |
| 7.1 关于汉语志愿者培训建议 | 第45页 |
| 7.2 关于教材更新建议 | 第45-46页 |
| 7.3 关于开展中华优秀精神文化活动建议 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 社会语言环境 | 第50-51页 |
| 附录2 教材展示 | 第51-52页 |
| 附录3 教学成果《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》配乐作品 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |