蔡澄清语文教学思想及其对当下语文教学的启示
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围与方法 | 第14-15页 |
| 第二章 蔡澄清生平及其主要学术成果 | 第15-21页 |
| 2.1 蔡澄清生平 | 第15-19页 |
| 2.2 蔡澄清的学术成果 | 第19-21页 |
| 第三章 蔡澄清的语文教学思想及特点 | 第21-35页 |
| 3.1 蔡澄清的语文教学思想 | 第21-32页 |
| 3.1.1 语文学科的性质——整体论思想 | 第21-24页 |
| 3.1.2 语文教学的任务——创造论思想 | 第24-25页 |
| 3.1.3 语文教学的目标——转化论思想 | 第25-27页 |
| 3.1.4 语文教学的过程——实践论思想 | 第27-29页 |
| 3.1.5 语文教学的方法——点拨论思想 | 第29-32页 |
| 3.2 蔡澄清的语文教学思想的特点 | 第32-35页 |
| 3.2.1 重视知识的系统化 | 第32-33页 |
| 3.2.2 重视教师的主导性 | 第33-34页 |
| 3.2.3 重视学生的实践性 | 第34页 |
| 3.2.4 重视学生的创造性 | 第34-35页 |
| 第四章 蔡澄清语文教学思想对语文教学的启示 | 第35-49页 |
| 4.1 对语文教学理念的启示 | 第35-39页 |
| 4.1.1 强调学生语文能力的全面发展 | 第35-37页 |
| 4.1.2 注重学生主体意识的提升 | 第37-38页 |
| 4.1.3 注重学生知识向能力的转化 | 第38-39页 |
| 4.2 对语文教学方法的启示 | 第39-44页 |
| 4.2.1 注重情感法提高学生的审美能力 | 第40-43页 |
| 4.2.2 运用点拨法激发学生的学习积极性 | 第43-44页 |
| 4.3 对学生语文学习的启示 | 第44-49页 |
| 4.3.1 自学为主 | 第44-45页 |
| 4.3.2 合作学习 | 第45-46页 |
| 4.3.3 质疑思考 | 第46-47页 |
| 4.3.4 感悟运用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
