中德高中物理教材力学和电磁学难度的量化比较研究--以人教版和KPK教材为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与研究方案 | 第10-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究设计 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 中德中学物理教材比较的研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 教材难度文献综述 | 第15-19页 |
| 1.4 概念的界定 | 第19-21页 |
| 第2章 教材难度模型 | 第21-29页 |
| 2.1 物理教材内容难度模型 | 第21-24页 |
| 2.1.1 教材内容难度模型的介绍 | 第21-22页 |
| 2.1.2 教材内容难度模型的使用 | 第22-24页 |
| 2.2 物理习题难度模型 | 第24-29页 |
| 2.2.1 习题难度模型的构建 | 第24-27页 |
| 2.2.2 习题难度模型的使用 | 第27-29页 |
| 第3章 中德高中物理教材力学部分的难度比较 | 第29-45页 |
| 3.1 中德教材力学部分内容难度的定量赋值 | 第29-32页 |
| 3.1.1 两国教材内容的设置情况 | 第29-31页 |
| 3.1.2 两国教材内容深度与广度的赋值 | 第31-32页 |
| 3.2 中德教材力学部分内容难度的比较 | 第32-36页 |
| 3.2.1 两国教材内容广度的比较分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 中德教材内容深度的比较分析 | 第33-35页 |
| 3.2.3 两国教材内容难度的比较分析 | 第35-36页 |
| 3.3 中德教材力学部分习题难度的量化 | 第36-38页 |
| 3.3.1 两国教材习题的设置情况 | 第36-37页 |
| 3.3.2 两国教材习题难度的量化 | 第37-38页 |
| 3.4 中德教材力学部分习题难度的比较 | 第38-45页 |
| 3.4.1 中德教材习题各难度因素的比较分析 | 第38-42页 |
| 3.4.2 中德教材习题难度的比较分析 | 第42-45页 |
| 第4章 中德高中物理教材电磁学部分的难度比较 | 第45-59页 |
| 4.1 中德教材电磁学部分内容难度的定量赋值 | 第45-47页 |
| 4.1.1 两国教材内容的设置情况 | 第45-46页 |
| 4.1.2 两国教材内容深度与广度的赋值 | 第46-47页 |
| 4.2 中德教材电磁学部分内容难度的比较 | 第47-51页 |
| 4.2.1 两国教材内容广度的比较分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 两国教材内容深度的比较分析 | 第48-50页 |
| 4.2.3 两国教材内容难度的比较分析 | 第50-51页 |
| 4.3 中德教材电磁学部分习题难度的量化 | 第51-53页 |
| 4.3.1 两国教材习题的设置情况 | 第51页 |
| 4.3.2 两国教材习题难度的量化 | 第51-53页 |
| 4.4 中德教材电磁学部分习题难度的比较 | 第53-59页 |
| 4.4.1 两国教材习题各难度因素的比较分析 | 第53-57页 |
| 4.4.2 两国教材习题难度的比较分析 | 第57-59页 |
| 第5章 总结与思考 | 第59-63页 |
| 5.1 主要结论 | 第59-60页 |
| 5.2 几点思考 | 第60-61页 |
| 5.3 本研究存在的问题 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第83页 |
