小学高年级数学作业现状及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-12页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| （三）研究的理论基础 | 第10-12页 |
| 1.建构主义理论 | 第10-11页 |
| 2.人本主义理论 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究综述及概念界定 | 第12-21页 |
| （一）国外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.作业的目的 | 第12页 |
| 2.作业的作用 | 第12-13页 |
| 3.作业与成绩的关系 | 第13页 |
| 4.作业的类型 | 第13-14页 |
| 5.作业的数量 | 第14页 |
| 6.家长的参与 | 第14-15页 |
| （二）国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1.作业的作用 | 第15页 |
| 2.作业的数量 | 第15-16页 |
| 3.作业的内容和形式 | 第16-17页 |
| 4.作业的难度 | 第17页 |
| 5.作业的批改 | 第17-18页 |
| （三）对国内外研究的评述 | 第18-20页 |
| 1.作业的目的和作用 | 第18页 |
| 2.作业的内容和形式 | 第18-19页 |
| 3.作业的数量 | 第19页 |
| 4.作业的批改与反馈 | 第19-20页 |
| （四）概念界定 | 第20-21页 |
| 1.小学高年级 | 第20页 |
| 2.作业 | 第20-21页 |
| 三、研究过程 | 第21-33页 |
| （一）研究方法 | 第21-23页 |
| 1.问卷法 | 第21页 |
| 2.观察法 | 第21-22页 |
| 3.访谈法 | 第22页 |
| 4.文献法 | 第22-23页 |
| （二）研究结果与分析 | 第23-33页 |
| 1.作业的目的 | 第23-25页 |
| 2.作业的类型 | 第25-26页 |
| 3.作业的数量 | 第26-28页 |
| 4.作业的难度 | 第28-30页 |
| 5.作业的评价与反馈 | 第30-33页 |
| 四、存在的问题及原因分析 | 第33-37页 |
| （一）存在的问题 | 第33-34页 |
| 1.传统型作业数量大 | 第33页 |
| 2.作业缺乏层次 | 第33页 |
| 3.课堂作业与课后作业联系性差 | 第33-34页 |
| 4.存在惩罚作业 | 第34页 |
| 5.教师和家长缺少沟通 | 第34页 |
| （二）原因分析 | 第34-37页 |
| 1.受传统教育模式影响 | 第34-35页 |
| 2.“分层”意识薄弱 | 第35页 |
| 3.忽视课堂作业与课后作业的联系 | 第35页 |
| 4.对惩罚作业的消极影响认识不足 | 第35-36页 |
| 5.忽视家长的能动作用 | 第36-37页 |
| 五、优化小学高年级数学作业的对策与建议 | 第37-42页 |
| （一）注重作业模式的多元化 | 第37-38页 |
| （二）建立“作业超市”，合理分层 | 第38页 |
| （三）加强作业布置的整体性 | 第38-39页 |
| （四）取消惩罚作业 | 第39页 |
| （五）家校密切合作，做好作业评价与反馈 | 第39-42页 |
| 六、结论 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
