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小学教学名师的成长规律与培养策略研究--以重庆市小学教学名师为例

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
1 绪论第12-39页
    1.1 问题提出及研究意义第12-13页
        1.1.1 问题提出第12-13页
        1.1.2 研究意义第13页
    1.2 文献综述第13-32页
        1.2.1 名师成长规律与培养策略研究的文献综述第14-26页
        1.2.2 教学名师成长规律与培养策略研究的文献综述第26-29页
        1.2.3 小学教学名师成长规律与培养策略研究的文献综述第29-30页
        1.2.4 相关研究述评第30-32页
    1.3 核心概念的界定第32-33页
        1.3.1 名师第32页
        1.3.2 教学名师第32页
        1.3.3 小学教学名师第32页
        1.3.4 成长规律第32页
        1.3.5 培养策略第32-33页
    1.4 研究设计第33-36页
        1.4.1 研究目标第33页
        1.4.2 研究内容第33页
        1.4.3 研究思路第33页
        1.4.4 研究方法第33-36页
    1.5 研究的信度、效度、推广度及伦理道德第36-37页
    1.6 研究的创新点第37-39页
2 小学教学名师及其特征第39-43页
    2.1 小学教学名师第39-40页
    2.2 小学教学名师的特征第40-42页
        2.2.1 对孩子的未来奠定基础之师第40页
        2.2.2 教学规范与教学艺术完美对接之师第40-41页
        2.2.3 科研与课堂的相互渗透之师第41-42页
    2.3 小结第42-43页
3 小学教学名师的成长规律第43-64页
    3.1 顺其自然的成长史:人字里的书,育字里的教第43-47页
        3.1.1 尝试中不断超越第44-45页
        3.1.2 育人中践行教学第45-47页
    3.2 归零沉潜中造就传奇第47-50页
        3.2.1 一剑深度第48-49页
        3.2.2 一剑广度第49-50页
    3.3 起承转合中颗粒成串第50-53页
        3.3.1 第一次转折第50-52页
        3.3.2 第二次转折第52页
        3.3.3 第三次转折第52-53页
    3.4 自强不息中铸就卓越第53-55页
        3.4.1 十年的一线工作第53-54页
        3.4.2 十年之后的管理第54-55页
    3.5 理想与现实的博弈史第55-57页
        3.5.1 理想的适应期第55页
        3.5.2 理想与现实的磨合期第55-57页
        3.5.3 理想与现实的契合期第57页
    3.6 一念转变中写就成长第57-59页
        3.6.1 一念之前第57-58页
        3.6.2 一念之后第58-59页
    3.7 通透明达中成就辉煌第59-61页
        3.7.1 起步期第59-60页
        3.7.2 发展期第60-61页
    3.8 小结第61-64页
        3.8.1 成长的影响因素第61页
        3.8.2 成长的阶段第61-64页
4 小学教学名师的培养策略第64-72页
    4.1 应然期的培养第64-68页
        4.1.1 培养内容——三种学会第64-65页
        4.1.2 制定多角度综合化不拘一格式的衡量体系第65-66页
        4.1.3 建立一条龙式的工作管理机制第66页
        4.1.4 建立网状式、交织式、跨领域的复合式工作室第66-67页
        4.1.5 建立程式化式弹性成长机制第67页
        4.1.6 创建全方位人性化的提升空间第67-68页
    4.2 自然期的培养第68-70页
        4.2.1 培养内容——二种修为第68页
        4.2.2 建构名师资源的全程调度机制第68-69页
        4.2.3 构筑名师输送式培养模式第69页
        4.2.4 建立揉碎式思想统摄法第69-70页
        4.2.5 建立全天候专业性推广渠道第70页
    4.3 小结第70-72页
5 总结第72-75页
参考文献第75-78页
附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文情况第78-79页
附录B:访谈提纲第79-81页
附录C第81-84页
致谢第84-85页

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