| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第12-16页 |
| 1.4.1 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.2 研究现状评述 | 第15-16页 |
| 第二章 LD公司员工成就分享计划内容结构研究 | 第16-30页 |
| 2.1 LD公司概况 | 第16-20页 |
| 2.1.1 公司历史沿革 | 第16-17页 |
| 2.1.2 公司组织结构和人员情况 | 第17-18页 |
| 2.1.3 公司经营情况 | 第18-20页 |
| 2.2 LD公司员工成就分享计划实施研究设计 | 第20-22页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第20页 |
| 2.2.2 研究方法和工具 | 第20页 |
| 2.2.3 调查问卷发放与回收 | 第20页 |
| 2.2.4 被试的基本情况 | 第20-22页 |
| 2.3 LD公司员工成就分享计划内容结构模型的构建 | 第22-25页 |
| 2.3.1 因素分析适合性检验 | 第22页 |
| 2.3.2 因素提取和命名 | 第22-23页 |
| 2.3.3 信度和效度分析 | 第23-24页 |
| 2.3.4 讨论 | 第24-25页 |
| 2.4 LD公司人口统计学特征的成就分享计划差异性研究 | 第25-29页 |
| 2.4.1 不同性别特征上的差异比较 | 第25页 |
| 2.4.2 不同年龄特征的差异比较 | 第25-26页 |
| 2.4.3 不同教育程度特征的差异比较 | 第26-27页 |
| 2.4.4 不同工作年限特征上的差异比较 | 第27页 |
| 2.4.5 不同职层特征上的差异比较 | 第27-28页 |
| 2.4.6 研究小结 | 第28-29页 |
| 2.5 LD公司员工成就分享计划对其工作态度与行为的影响 | 第29-30页 |
| 第三章 LD公司员工成就分享计划的实施 | 第30-36页 |
| 3.1 LD公司员工成就分享计划实施的前提 | 第30页 |
| 3.2 LD公司员工成就分享计划实施的具体内容 | 第30-33页 |
| 3.2.1 机会分享 | 第30-31页 |
| 3.2.2 荣誉分享 | 第31-32页 |
| 3.2.3 亲情分享 | 第32-33页 |
| 3.3 LD公司员工成就分享计划实施方案 | 第33-34页 |
| 3.3.1 实施时间安排 | 第33页 |
| 3.3.2 实施人员安排 | 第33页 |
| 3.3.3 实施费用安排 | 第33-34页 |
| 3.4 LD公司员工成就分享计划实施的保障措施 | 第34-36页 |
| 3.4.1 领导保障 | 第34页 |
| 3.4.2 制度保障 | 第34-35页 |
| 3.4.3 组织保障 | 第35页 |
| 3.4.4 文化保障 | 第35-36页 |
| 第四章 LD公司员工成就分享计划实施效果与改进对策 | 第36-49页 |
| 4.1 员工成就分享计划实施对公司经营业绩的影响 | 第36-39页 |
| 4.1.1 LD公司员工成就分享计划实施前的经营状况 | 第36页 |
| 4.1.2 LD公司员工成就分享计划实施后的经营状况 | 第36-38页 |
| 4.1.3 讨论与小结 | 第38-39页 |
| 4.2 员工成就分享计划实施对工作满意度的影响 | 第39-45页 |
| 4.2.1 成就分享计划实施前的工作满意度调查及分析 | 第39-42页 |
| 4.2.2 成就分享计划实施后的工作满意度调查及分析 | 第42-45页 |
| 4.2.3 讨论与小结 | 第45页 |
| 4.3 LD公司员工成就分享计划对员工工作投入的影响 | 第45-46页 |
| 4.4 LD公司员工成就分享计划实施存在问题和方案的持续改进 | 第46-49页 |
| 4.4.1 LD公司员工成就分享计划实施中存在问题分析 | 第47-48页 |
| 4.4.2 LD公司员工成就分享计划实施方案的改进 | 第48-49页 |
| 第五章 研究结论和展望 | 第49-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录: 员工工作满意度调查问卷 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
