| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 选题缘由和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 相关术语的定义 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第18-22页 |
| 2.2 情境教学理论 | 第22-25页 |
| 第三章 基于课堂观察的汉语作为第二语言口语课堂情境的类型 | 第25-48页 |
| 3.1 汉语作为第二语言口语课堂情境设计的课堂观察 | 第25-41页 |
| 3.2 基于课堂观察的情境设计分类 | 第41-48页 |
| 第四章 教师在汉语作为第二语言口语课堂中的情境设计分析 | 第48-71页 |
| 4.1 调查对象与工具 | 第48-49页 |
| 4.2 教师情境设计的方式 | 第49-60页 |
| 4.3 教师情境设计的困难及处理方法 | 第60-67页 |
| 4.4 教师对情境设计的看法及见解 | 第67-71页 |
| 第五章 学生对汉语作为第二语言口语课堂情境设计的反馈 | 第71-87页 |
| 5.1 调查对象与工具 | 第71-72页 |
| 5.2 学生期待的口语课堂情境 | 第72-80页 |
| 5.3 学生对口语课堂情境的总体评价 | 第80-87页 |
| 第六章 总结 | 第87-93页 |
| 6.1 调查回顾 | 第87页 |
| 6.2 教学建议 | 第87-90页 |
| 6.3 本文的贡献 | 第90-91页 |
| 6.4 不足与展望 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 附录 | 第97-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
