| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内学者的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外学者的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法和研究思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4 可行性和研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4.1 可行性 | 第17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.5 可能的创新与不足 | 第19-20页 |
| 1.5.1 可能的创新 | 第19页 |
| 1.5.2 文章的不足之处 | 第19-20页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 西藏 | 第20-21页 |
| 2.1.2 基础教育 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 公共政策相关理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2 激励理论 | 第24-26页 |
| 3 西藏基础教育政策实施的历史沿革、内容和成就 | 第26-37页 |
| 3.1 西藏基础教育政策的历史沿革 | 第26-30页 |
| 3.1.1 新中国前的西藏基础教育政策 | 第26-28页 |
| 3.1.2 新中国后的西藏基础教育政策 | 第28-30页 |
| 3.2 现行的西藏基础教育政策实施 | 第30-35页 |
| 3.2.1 师资队伍建设政策 | 第30-32页 |
| 3.2.1.1 教育对口援藏政策 | 第30-31页 |
| 3.2.1.2 民族师资教育政策 | 第31-32页 |
| 3.2.2 “三包”政策 | 第32-33页 |
| 3.2.3 双语教学政策 | 第33-34页 |
| 3.2.4 思想教育政策 | 第34-35页 |
| 3.3 西藏基础教育政策实施所取得的成就 | 第35-37页 |
| 4 西藏基础教育政策实施过程中存在的问题及原因分析 | 第37-44页 |
| 4.1 西藏基础教育政策实施中存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.1.1 政策执行力度不够 | 第37-38页 |
| 4.1.2 政策落实参差不齐 | 第38-39页 |
| 4.2 西藏基础教育政策实施问题的原因分析 | 第39-44页 |
| 4.2.1 自然环境恶劣 | 第39-40页 |
| 4.2.2 分裂集团思想渗透 | 第40-41页 |
| 4.2.3 经济发展较为滞后 | 第41-42页 |
| 4.2.3.1 西藏经济发展落后，依赖性比较强 | 第41-42页 |
| 4.2.3.2 经济发展与教育发展脱节 | 第42页 |
| 4.2.4 政策不够完善 | 第42-44页 |
| 4.2.4.1 主管部门权利集中，基层缺乏自主性 | 第42-43页 |
| 4.2.4.2 过分追求绩效，忽略执行过程 | 第43-44页 |
| 5 提高西藏基础教育政策执行力度的建议 | 第44-51页 |
| 5.1 统一思想，提高认识 | 第44-45页 |
| 5.2 加大对基础教育的投入 | 第45-46页 |
| 5.3 发展民族师资力量的建设 | 第46-48页 |
| 5.3.1 鼓励民族青少年加入到教育行业 | 第46-47页 |
| 5.3.2 提高教师待遇，保障教师队伍的稳定性 | 第47-48页 |
| 5.4 完善内陆与西藏教育人才交流机制建设 | 第48-51页 |
| 5.4.1 继续加大对口援藏教育政策的力度 | 第48-49页 |
| 5.4.2 确保西藏教师到内地进修落到实处 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59页 |