| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 选题原因 | 第9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9-11页 |
| 第2章 学习策略研究发展概述 | 第11-21页 |
| 2.1 学习策略的定义 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外学者对学习策略的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 国内学者对学习策略的定义 | 第12-14页 |
| 2.2 学习策略的分类及特点 | 第14-16页 |
| 2.3 国内汉语学习策略研究的状况简介 | 第16-17页 |
| 2.4 泰国汉语学习者学习策略的研究成果 | 第17-21页 |
| 第3章 研究设计方案 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象概况 | 第21页 |
| 3.2 研究的主要问题 | 第21-22页 |
| 3.3 调查问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.4 实证研究方法 | 第23页 |
| 3.5 数据的统计处理 | 第23-25页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第25-41页 |
| 4.1 泰国高中生汉语学习策略整体使用情况 | 第25-33页 |
| 4.1.1 泰国高中生汉语学习策略的直接策略选择 | 第26-30页 |
| 4.1.2 泰国高中生汉语学习策略的间接策略选择 | 第30-33页 |
| 4.2 个体因素与泰国高中生汉语学习策略使用情况的相关性调查 | 第33-39页 |
| 4.2.1 性别因素与泰国高中生汉语学习策略使用情况的相关性调查 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学习时间与泰国高中生汉语学习策略使用情况的相关性调查 | 第34-36页 |
| 4.2.3 文化背景与泰国高中生汉语学习策略使用情况的相关性调查 | 第36-38页 |
| 4.2.4 学习动机与泰国高中生汉语学习策略使用情况的相关性调查 | 第38-39页 |
| 4.3 小结 | 第39-41页 |
| 第5章 总结 | 第41-45页 |
| 5.1 对泰汉语教学启示与建议 | 第41-44页 |
| 5.1.1 在学习技能教学中要贯彻学习策略教学 | 第41-42页 |
| 5.1.2 汉语学习策略的培养应因材施教 | 第42-44页 |
| 5.1.3 汉语学习策略的培养应符合学生的认知规律 | 第44页 |
| 5.2 本次研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 汉语语言学习策略量表 | 第47-53页 |
| 附录二 方差分析数据 | 第53-63页 |
| 表A 性别因素 | 第53-55页 |
| 表B 学习时间因素 | 第55-59页 |
| 表C 文化背景因素 | 第59-61页 |
| 表D 学习动机因素 | 第61-63页 |
| 附录三 访谈目录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第69页 |
