初中小班化模式下的语文小组合作学习研究--以绍兴市永和中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-12页 |
| 二、小组合作学习的基本理论 | 第12-20页 |
| (一) 小组合作学习概念的界定 | 第12页 |
| (二) 小组合作学习的类别 | 第12-15页 |
| 1. 随机分组 | 第12-14页 |
| 2. 指定分组 | 第14-15页 |
| (三) 小组合作学习的技能 | 第15-16页 |
| 1. 组建合作学习小组的技能 | 第15页 |
| 2. 小组活动过程中的基本技能 | 第15-16页 |
| 3. 学习小组之间沟通交流的能力 | 第16页 |
| (四) 小组合作学习的评价机制 | 第16-20页 |
| 1. STAD | 第16页 |
| 2. TGT | 第16-17页 |
| 3. GI | 第17页 |
| 4. LT | 第17-18页 |
| 5. CIRC | 第18页 |
| 6. TAI | 第18页 |
| 7. SA | 第18-20页 |
| 三、语文小组合作学习的教学实践 | 第20-28页 |
| (一) 小组合作学习的教学设计 | 第20-23页 |
| 1. 班内小组划分情况 | 第20-21页 |
| 2. 小组合作学习的教学评价体系 | 第21-22页 |
| 3 小组合作学习教学实践规程 | 第22-23页 |
| 4. 小班化合作学习小组特殊座位排列法 | 第23页 |
| 5. 小班化教学规程的落实 | 第23页 |
| (二) 小组合作学习的课例 | 第23-28页 |
| 1. 课例一：《羚羊木雕》 | 第23-25页 |
| 2. 课例二：网络微格作文训练 | 第25-28页 |
| 四、语文小组合作学习实践反馈 | 第28-32页 |
| (一) 关于小组合作学习的调查 | 第28页 |
| (二) 调查结论分析 | 第28-32页 |
| 1. 调查结论 | 第28-30页 |
| 2. 调查结论分析 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-38页 |
| 附录二 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
