| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| Contents | 第5-8页 |
| List of Figures and Tables | 第8-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-14页 |
| 1.1 Background of the study | 第9-11页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第11页 |
| 1.3 Significance of the study | 第11-12页 |
| 1.4 Structure of the Study | 第12页 |
| 1.5 Feasibility of the study | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-18页 |
| 2.1 Previous research on web-based instruction | 第14-16页 |
| 2.1.1 Researches on web-based instruction abroad | 第14-15页 |
| 2.1.2 Researches on web-based instruction at home | 第15-16页 |
| 2.2 Previous researches on learner autonomy | 第16-17页 |
| 2.2.1 Researches on learner autonomy abroad | 第16页 |
| 2.2.2 Researches on learner autonomy at home | 第16-17页 |
| 2.3 Summary | 第17-18页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第18-35页 |
| 3.1 Basic Notions | 第18-26页 |
| 3.1.1 Definitions of learner autonomy | 第18-19页 |
| 3.1.2 Main features of learner autonomy | 第19-20页 |
| 3.1.3 Some factors concerned | 第20-23页 |
| 3.1.3.1 Goal setting | 第20页 |
| 3.1.3.2 Learner attitudes | 第20-21页 |
| 3.1.3.3 Learning strategies | 第21页 |
| 3.1.3.4 Motivation | 第21页 |
| 3.1.3.5 Teacher's role | 第21-22页 |
| 3.1.3.6 Learners' role | 第22页 |
| 3.1.3.7 Metacognition | 第22-23页 |
| 3.1.4 Factors enhancing learner autonomy | 第23-24页 |
| 3.1.4.1 Design of web-based learning environment | 第23页 |
| 3.1.4.2 Teacher's affective support | 第23-24页 |
| 3.1.4.3 Learner's meta-cognitive ability | 第24页 |
| 3.1.5 Factors inhibiting learner autonomy | 第24-26页 |
| 3.1.5.1 Improper group division among learners | 第24-25页 |
| 3.1.5.2 Learner's misconception of autonomous learning | 第25页 |
| 3.1.5.3 Less communication between students and teachers | 第25-26页 |
| 3.1.5.4 The problem of hardware resources | 第26页 |
| 3.2 Relevant Theories | 第26-29页 |
| 3.2.1 Humanistic Theory | 第26-27页 |
| 3.2.2 Cognitive Theory | 第27页 |
| 3.2.3 Meta-cognitive Theory | 第27-28页 |
| 3.2.4 Constructivism Theory | 第28-29页 |
| 3.2.5 Socio-cultural theory | 第29页 |
| 3.3 Theoretical Framework | 第29-34页 |
| 3.4 Summary | 第34-35页 |
| Chapter Four Methodology | 第35-41页 |
| 4.1 Research background | 第35页 |
| 4.2 Subjects | 第35-36页 |
| 4.3 Research questions | 第36页 |
| 4.4 Instruments | 第36-37页 |
| 4.4.1 English proficiency tests | 第36页 |
| 4.4.2 Questionnaire | 第36-37页 |
| 4.4.3 Interview | 第37页 |
| 4.5 Procedure | 第37-39页 |
| 4.6 Data Collection | 第39-41页 |
| 4.6.1 Data collection for quantitative study | 第39-40页 |
| 4.6.1.1 Data collection from two English proficiency tests | 第39页 |
| 4.6.1.2 Data collection for questionnaire | 第39-40页 |
| 4.6.2 Data collection for qualitative study | 第40-41页 |
| Chapter Five Results and Discussions | 第41-54页 |
| 5.1 Quantitative data analysis and discussions | 第41-49页 |
| 5.1.1 Data analysis for English Proficiency Test | 第41-42页 |
| 5.1.2 Data analysis for questionnaire | 第42-49页 |
| 5.1.2.1 Overall information | 第42-43页 |
| 5.1.2.2 Attitudes towards autonomous learning | 第43-44页 |
| 5.1.2.3 Web-based Autonomous English learning behaviors | 第44-45页 |
| 5.1.2.4 Changes in learner belief | 第45-46页 |
| 5.1.2.5 Changes in learner attitudes | 第46页 |
| 5.1.2.6 Impact on goal-setting | 第46-48页 |
| 5.1.2.7 Impact on autonomous learning strategies | 第48页 |
| 5.1.2.8 Impact on evaluation | 第48-49页 |
| 5.2 Qualitative data analysis and discussions | 第49-54页 |
| 5.2.1 Viewpoints concerning the role of web-based instruction | 第49-50页 |
| 5.2.2 Viewpoints concerning the experience under the web-based instruction | 第50-51页 |
| 5.2.3 Viewpoints about the influence of network teaching on autonomous learning | 第51-52页 |
| 5.2.4 Strengthening cooperative learning and active participation | 第52-54页 |
| Chapter Six Implications | 第54-60页 |
| 6.1 Pedagogical implications | 第54-58页 |
| 6.1.1 Strengthening learning confidence | 第54页 |
| 6.1.2 Stimulating learning motivation | 第54-55页 |
| 6.1.3 Changing teacher's role | 第55页 |
| 6.1.4 Learning strategy training | 第55-57页 |
| 6.1.5 Self-learning center improvement | 第57-58页 |
| 6.2 Theoretical implications | 第58-60页 |
| Chapter Seven Conclusions | 第60-62页 |
| 7.1 Major Findings | 第60页 |
| 7.2 Limitations of the study | 第60-61页 |
| 7.3 Suggestions for further research | 第61-62页 |
| Bibliography | 第62-65页 |
| Appendix A Samples for online chats | 第65-67页 |
| Appendix B Samples for online writing | 第67-71页 |
| Appendix C Questionnaire for college students' perception of web-based autonomous English learning | 第71-74页 |
| Appendix D The questions for learner autonomy in web-based instruction | 第74-75页 |
| Acknowledgements | 第75页 |
