| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究的目的、意义、方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 课题研究的目的 | 第10页 |
| 1.3.2 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.3 课题研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 物理预习问题的研究现状综述 | 第12-14页 |
| 2.1 预习的研究概况与现状 | 第12-14页 |
| 第三章 传统预习方式与探究式教学的矛盾 | 第14-16页 |
| 3.1 传统预习的涵义 | 第14页 |
| 3.2 传统的预习方法不利于物理探究式教学的进行 | 第14-15页 |
| 3.3 物理探究式教学前学生是否需要预习 | 第15页 |
| 3.4 物理探究式教学语境下预习的新涵义 | 第15-16页 |
| 第四章 转变物理预习的现实基础 | 第16-20页 |
| 4.1 新课程改革下物理教科书的特点 | 第16-17页 |
| 4.2 物理探究式教学的特点 | 第17-18页 |
| 4.3 探究式教学下学生学习的转变 | 第18-20页 |
| 第五章 物理探究式教学下学生预习的问卷调查 | 第20-24页 |
| 5.1 问卷调查 | 第20-24页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 5.1.2 问卷编制 | 第20-21页 |
| 5.1.3 调查统计和结果分析 | 第21-24页 |
| 第六章 物理探究式教学下学生预习的研究 | 第24-30页 |
| 6.1 物理探究式教学下学生预习特点 | 第24页 |
| 6.2 探究式教学下学生进行预习的基本原则 | 第24-26页 |
| 6.3 学生针对不同课型的预习的方式 | 第26-30页 |
| 6.3.1 针对物理概念课教学的预习方式 | 第26-27页 |
| 6.3.2 针对物理实验课的预习方式 | 第27-28页 |
| 6.3.3 针对物理规律课的预习方式 | 第28-30页 |
| 第七章 物理探究式教学下预习案例设计 | 第30-38页 |
| 7.1 预习案例一（概念课）——摩擦力 | 第30-32页 |
| 7.2 预习案例二（实验课）——探究影响电阻大小的因素 | 第32-35页 |
| 7.3 预习案例三（规律课）——牛顿第一定律 | 第35-38页 |
| 第八章 研究结论与反思 | 第38-39页 |
| 8.1 研究结论 | 第38页 |
| 8.2 本研究存在的不足、展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |