| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 教育信息化的国际化发展趋势 | 第7页 |
| 1.1.2 我国对教育信息化的大力推进 | 第7-8页 |
| 1.1.3 国际教育界对教师专业发展的普遍关注 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 信息技术教师专业发展相关理论 | 第13-18页 |
| 2.1 教师专业发展相关理论 | 第13-14页 |
| 2.1.1 教师专业发展的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 教师专业发展阶段理论 | 第13-14页 |
| 2.2 信息技术教师专业发展的内容 | 第14-18页 |
| 2.2.1 信息技术教师专业理念与师德 | 第14-15页 |
| 2.2.2 信息技术教师专业知识 | 第15-16页 |
| 2.2.3 信息技术教师专业能力 | 第16-18页 |
| 第3章 A 县初中信息技术教师专业发展现状分析 | 第18-32页 |
| 3.1 调查前准备工作 | 第18页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第18页 |
| 3.1.2 拟定访谈提纲 | 第18页 |
| 3.2 正式开展研究调查 | 第18-19页 |
| 3.2.1 问卷的发放与回收 | 第18-19页 |
| 3.2.2 初中信息技术教师访谈 | 第19页 |
| 3.3 问卷调查结果分析 | 第19-30页 |
| 3.3.1 基本情况分析 | 第19-22页 |
| 3.3.2 专业发展现状分析 | 第22-30页 |
| 3.4 教师访谈分析 | 第30-32页 |
| 第4章 A 县初中信息技术教师专业发展影响因素分析 | 第32-35页 |
| 4.1 学科地位边缘化 | 第32页 |
| 4.2 信息技术教师培训与实际脱节 | 第32-33页 |
| 4.3 信息技术教师学历相对偏低 | 第33-34页 |
| 4.4 信息技术教师招聘制度不完善 | 第34页 |
| 4.5 信息技术教师专业发展内驱力不足 | 第34-35页 |
| 第5章 A 县初中信息技术教师专业发展提升策略 | 第35-39页 |
| 5.1 改善信息技术教师工作环境 | 第35-36页 |
| 5.2 借助信息技术教师开展其他学科教师的校本培训 | 第36页 |
| 5.3 完善信息技术教师培训内容 | 第36-37页 |
| 5.4 优化信息技术教师招聘 | 第37页 |
| 5.5 鼓励信息技术教师自主学习 | 第37-39页 |
| 第6章 结语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 A 朔州市 A 县初中信息技术教师专业发展调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录 B 朔州市 A 县初中信息技术教师访谈提纲 | 第46页 |
