| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一)选题缘由 | 第11-12页 |
| (二)文献综述 | 第12-17页 |
| (三)研究方法 | 第17页 |
| (四)研究内容 | 第17-19页 |
| 一、初一语文口语交际课堂教学存在的问题 | 第19-23页 |
| (一)教师在口语交际课堂教学中存在的问题 | 第19-20页 |
| 1.课堂语言比较随意化单一化 | 第19页 |
| 2.教学方法单一,缺少针对性 | 第19页 |
| 3.教学评价定位不当目标不明 | 第19-20页 |
| (二)学生在口语交际课堂学习中存在的问题 | 第20-21页 |
| 1.主动口语交际意识缺乏 | 第20页 |
| 2.倾听交流方式方法欠缺 | 第20-21页 |
| 3.表达和应对能力比较弱 | 第21页 |
| (三)课堂上口语交际训练活动存在的问题 | 第21-23页 |
| 1.训练内容不成体系,没有形成口语交际知识链 | 第21-22页 |
| 2.训练方式缺乏设计,学生没有口语交际的兴趣 | 第22页 |
| 3.训练对象未成主体,口语交际只停留在形式层 | 第22-23页 |
| 二、初一语文口语交际课堂教学问题归因 | 第23-28页 |
| (一)教师方面 | 第23-24页 |
| 1.没有口语交际教学理论支撑 | 第23页 |
| 2.口语交际教学设计意识微弱 | 第23-24页 |
| 3.没有准确理解课标评价标准 | 第24页 |
| (二)学生方面 | 第24-26页 |
| 1.课堂重文轻语,口语交际语境较少 | 第24-25页 |
| 2.生理心理变化,学生内心偏于闭锁 | 第25页 |
| 3.课堂训练不多,学生交流体验不足 | 第25-26页 |
| (三)课堂上口语交际训练活动方面 | 第26-28页 |
| 1.训练话题依赖于课堂的阅读作文内容 | 第26页 |
| 2.教学思维固化,忽视交际情境的创设 | 第26-27页 |
| 3.口语交际课堂训练活动教学目标不明 | 第27-28页 |
| 三、初一语文口语交际课堂教学的改进策略 | 第28-39页 |
| (一)教师教学改进策略 | 第28-33页 |
| 1.开展口语交际教学理论的学习,规范口语交际教学 | 第28-29页 |
| 2.强化口语交际教学的设计意识,有针对性进行教学 | 第29-30页 |
| 3.制定口语交际教学的评价工具,标准明确实施教学 | 第30-33页 |
| (二)学生学习改进策略 | 第33-35页 |
| 1.转变学习观念,激活学习口语交际兴趣 | 第33页 |
| 2.鼓励大胆开口,消除口语交际心理障碍 | 第33-34页 |
| 3.进行多种训练,丰富加强口语交际体验 | 第34-35页 |
| (三)课堂上口语交际训练活动的改进策略 | 第35-39页 |
| 1.活用课内外资源,形成相对系列的训练内容 | 第35-36页 |
| 2.利用多媒体技术,创设逼真的口语交际环境 | 第36-37页 |
| 3.教学目标确定化,培养提升口语交际的能力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 内蒙古丰镇市第一中学、丰华中学、实验中学初一语文口语交际课堂教学调查问卷(教师) | 第43-45页 |
| 附录2 内蒙古丰镇市第一中学、丰华中学、实验中学初一语文口语交际课堂教学调查问卷(学生) | 第45-47页 |
| 附录3 人教2001年版小学《语文》(1-12册)口语交际教学内容统计表 | 第47-51页 |
| 附录4 人教2001年版初中《语文》(1-6册)口语交际教学内容统计表 | 第51-52页 |
| 附录5 人教2006年版高中《语文》(必修1-5册)口语交际教学内容统计表 | 第52-53页 |
| 附录6 人教2016年版小学《语文》(一年级上册)口语交际教学内容统计表 | 第53-54页 |
| 附录7 人教2016年版初中《语文》(七年级上册)口语交际教学内容统计表 | 第54-55页 |
| 附录8 人教2016年版《语文》(七年级上册)综合性学习《有朋自远方来》教学设计 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
