| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 有效的地理活动教学能激发学生学习地理的兴趣 | 第8页 |
| 1.2.2 有效的地理活动教学能够培养学生的综合能力 | 第8页 |
| 1.2.3 有效的地理活动教学科研有效地提高学生的科学素养 | 第8页 |
| 1.2.4 有效的地理活动教学有利于学生良好价值观的形成并受益终生 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外现状 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国内地理活动系统的发展历程及其研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国外地理活动系统的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.3 教学有效性的研究进展 | 第13-15页 |
| 1.4 研究目标和主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.4.2 主要研究内容 | 第16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16-18页 |
| 1.5.1 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 高中地理活动系统研究的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 心理学理论 | 第18-20页 |
| 2.1.1 现代认知主义理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.1.3 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 2.1.4 多元智能理论 | 第20页 |
| 2.2 教育学理论 | 第20-21页 |
| 2.3 小结 | 第21-22页 |
| 3 高中地理必修 1 活动系统的内容及其分类 | 第22-33页 |
| 3.1 活动系统的内容 | 第22-24页 |
| 3.2 活动系统的分类 | 第24-30页 |
| 3.3 活动系统内容的主要特点 | 第30-32页 |
| 3.4 小结 | 第32-33页 |
| 4 高中地理必修 1 活动系统功能研究 | 第33-38页 |
| 4.1 不同分类活动的功能分析 | 第33-34页 |
| 4.2 高中地理必修 1 活动系统功能的整体层次分析 | 第34-36页 |
| 4.3 活动系统功能的特点 | 第36-37页 |
| 4.4 小结 | 第37-38页 |
| 5 活动系统的有效教学策略研究及教学方法设计 | 第38-58页 |
| 5.1 高中地理开展活动教学现状的调查与分析 | 第38-44页 |
| 5.1.1 访谈调查 | 第38-40页 |
| 5.1.2 问卷调查 | 第40-43页 |
| 5.1.3 存在主要问题 | 第43-44页 |
| 5.2 活动教学的实施策略 | 第44-47页 |
| 5.2.1 尊重学生的主体地位 | 第45页 |
| 5.2.2 转变教师的教学观念 | 第45-46页 |
| 5.2.3 增强活动教学的有效性 | 第46-47页 |
| 5.2.4 创建理想的活动教学场所和人文环境 | 第47页 |
| 5.3 基于不同类型活动的教学策略 | 第47-49页 |
| 5.3.1 读图分析类的教学策略 | 第47页 |
| 5.3.2 阅读思考类的教学策略 | 第47-48页 |
| 5.3.3 课堂讨论类的教学策略 | 第48页 |
| 5.3.4 绘图填表类的教学策略 | 第48页 |
| 5.3.5 实验操作类的教学策略 | 第48页 |
| 5.3.6 问题分析类的教学策略 | 第48-49页 |
| 5.3.7 短文写作类的教学策略 | 第49页 |
| 5.5 活动教学案例分析 | 第49-56页 |
| 5.5.1 《月地受热差异的探究及对月球基地的构想》教学设计 | 第49-53页 |
| 5.5.2 《黄河的治理》教学案例分析 | 第53-56页 |
| 5.6 小结 | 第56-58页 |
| 6 结论与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 主要结论 | 第58页 |
| 6.2 存在问题及展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
