高中地理生成性教学的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课程改革的趋势 | 第8页 |
| 1.1.2 传统地理课堂教学存在的问题 | 第8页 |
| 1.1.3 地理生成性教学的实践意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.2.3 本论文的研究目的 | 第10-11页 |
| 第2章 生成性教学的理论基础及内涵 | 第11-15页 |
| 2.1 理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 后现代课程观 | 第12页 |
| 2.1.4 “最近发展区”理论 | 第12页 |
| 2.2 生成性教学概述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 生成性教学的内涵 | 第12-13页 |
| 2.2.2 高中地理生成性教学的特点 | 第13-15页 |
| 第3章 高中地理生成性教学的实施过程 | 第15-42页 |
| 3.1 前期准备条件 | 第15-27页 |
| 3.1.1 构建高中地理开放性课堂 | 第15-18页 |
| 3.1.2 提升教师的生成意识和能力 | 第18-21页 |
| 3.1.3 弹性预设是地理生成的前提 | 第21-27页 |
| 3.2 中期实践策略 | 第27-38页 |
| 3.2.1 引导高中地理课堂生成的策略 | 第27-32页 |
| 3.2.2 捕捉和利用地理生成资源 | 第32-38页 |
| 3.3 后期反馈总结 | 第38-42页 |
| 3.3.1 高中地理课堂多元化评价 | 第38-40页 |
| 3.3.2 高中地理教学反思——升华生成资源 | 第40-42页 |
| 第4章 高中地理生成性教学案例及实践效果分析 | 第42-56页 |
| 4.1 生成性教学案例分析 | 第42-53页 |
| 4.1.1 传统预设教学案例展示 | 第42-47页 |
| 4.1.2 传统预设教学问题所在 | 第47页 |
| 4.1.3 《荒漠化的防治》生成性教学的过程 | 第47-53页 |
| 4.2 实验组织与设计 | 第53-54页 |
| 4.2.1 实验对象与内容 | 第53页 |
| 4.2.2 实验目标与假设 | 第53-54页 |
| 4.2.3 实验方法与过程 | 第54页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第54-56页 |
| 第5章 结论 | 第56-57页 |
| 附录一 关于高中地理学习的调查问卷(一) | 第57-58页 |
| 附录二 关于高中地理学习的调查问卷(二) | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
