| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 美术素养是幼儿教师专业素养的重要组成部分 | 第9页 |
| 1.1.2 基于个人实践经历所思所想 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 幼儿教师 | 第10-11页 |
| 1.3.2 素养 | 第11页 |
| 1.3.3 美术素养 | 第11页 |
| 1.3.4 幼儿教师美术素养 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.4.1 国内外关于教师素养的相关研究 | 第12-15页 |
| 1.4.2 国内外幼儿教师素养相关研究 | 第15-17页 |
| 1.4.3 国内外教师美术素养相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4.4 国内外幼儿教师美术素养相关研究 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-27页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 问卷设计与抽样方法 | 第21-24页 |
| 2.2.1 问卷设计 | 第21页 |
| 2.2.2 问卷的信度检验 | 第21-22页 |
| 2.2.3 问卷的效度检验 | 第22-23页 |
| 2.2.4 抽样对象与过程 | 第23页 |
| 2.2.5 样本情况 | 第23-24页 |
| 2.3 研究内容 | 第24-25页 |
| 2.4 研究方法 | 第25-27页 |
| 第三章 淮北市幼儿教师美术素养现状调查结果分析 | 第27-40页 |
| 3.1 幼儿教师对美术素养内容构成的认知 | 第27-28页 |
| 3.2 幼儿教师对美术素养各方面内容构成的认知情况 | 第28-31页 |
| 3.2.1 幼儿教师对美术知识内容构成的认知 | 第28-29页 |
| 3.2.2 幼儿教师对美术能力内容构成的认知 | 第29页 |
| 3.2.3 幼儿教师对美术教学能力内容构成的认知 | 第29-30页 |
| 3.2.4 幼儿教师对美术技能内容构成的认知 | 第30-31页 |
| 3.3 不同学历幼儿教师美术素养的差异性分析 | 第31-32页 |
| 3.4 不同专业幼儿教师美术素养的差异性分析 | 第32-34页 |
| 3.5 不同性质幼儿园的教师美术素养的差异性分析 | 第34-35页 |
| 3.6 不同教龄的幼儿教师美术素养的差异性分析 | 第35-37页 |
| 3.7 城乡幼儿教师美术素养的差异性分析 | 第37-38页 |
| 3.8 研究结论 | 第38-40页 |
| 第四章 幼儿教师美术素养存在问题及其原因 | 第40-45页 |
| 4.1 幼儿教师美术素养存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 重视美术技能,忽视美术情感体验 | 第40页 |
| 4.1.2 注重美术作品模仿,忽视美术文化涵养 | 第40-41页 |
| 4.1.3 本科及以上学历美术技能素养较差 | 第41页 |
| 4.1.4 私立园幼儿教师美术素养偏低 | 第41页 |
| 4.1.5 乡村地区幼儿教师美术技能较差 | 第41-42页 |
| 4.2 幼儿教师美术素养存在问题的因素分析 | 第42-45页 |
| 第五章 提升幼儿教师美术素养的建议 | 第45-48页 |
| 5.1 幼儿教师要具备自主学习意识,树立终身学习观念 | 第45页 |
| 5.2 加强文化学习,不断提高美术理论素养 | 第45-46页 |
| 5.3 利用信息技术提升幼儿教师美术素养 | 第46-47页 |
| 5.4 营造良好的幼儿园环境,完善幼儿教师专业化培训机制 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
