| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第9-12页 |
| 1.3.2 教师专业发展需求的相关研究 | 第12-15页 |
| 1.3.3 幼儿园新手教师专业发展需求的相关研究 | 第15-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-20页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究内容 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.3.1 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第18-19页 |
| 2.4 研究工具 | 第19-20页 |
| 第三章 淮北市幼儿园新手教师专业发展需求的调查结果及分析. | 第20-46页 |
| 3.1 淮北市幼儿园新手教师对专业素养需求的分析 | 第21-40页 |
| 3.1.1 幼儿园新手教师对专业理念与师德需求的分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 幼儿园新手教师对专业知识需求的分析 | 第22-27页 |
| 3.1.3 幼儿园新手教师对专业能力需求的分析 | 第27-40页 |
| 3.2 淮北市幼儿园新手教师对专业发展方式需求的分析 | 第40-42页 |
| 3.3 淮北市幼儿园新手教师对外在情感支持需求的分析 | 第42-46页 |
| 第四章 淮北市幼儿园新手教师专业发展需求的影响因素分析 | 第46-53页 |
| 4.1 个人专业水平 | 第46-47页 |
| 4.2 个人职业期望 | 第47-48页 |
| 4.3 幼儿园关于支持、激励新手教师专业发展的政策 | 第48-49页 |
| 4.4 外出学习的机会 | 第49页 |
| 4.5 幼儿园的要求及评价 | 第49-50页 |
| 4.6 家长的期望与要求 | 第50-51页 |
| 4.7 教育行政部门的要求 | 第51页 |
| 4.8 薪资待遇 | 第51-53页 |
| 第五章 促进幼儿园新手教师专业发展的对策 | 第53-60页 |
| 5.1 加强自主学习,夯实新手教师的专业素养 | 第53-54页 |
| 5.2 兼顾共性与个性,满足新手教师对专业知识的需求 | 第54-55页 |
| 5.3 兼顾整体需求和个体需求,提升新手教师的专业能力 | 第55页 |
| 5.4 提供多样化的专业发展方式,满足新手教师的不同需求 | 第55-57页 |
| 5.4.1 制定支持教师专业发展的政策,为专业发展提供政策保障 | 第55-56页 |
| 5.4.2 结合新手教师的需求,提供多样化的专业发展方式 | 第56-57页 |
| 5.5 加强新手教师与家长和领导的沟通和交流,给予情感上的支持 | 第57-58页 |
| 5.6 提高薪资待遇,满足新手教师的物质需求 | 第58-60页 |
| 总结与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 附录1 幼儿园新手教师专业发展需求调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录2 幼儿园新手教师专业发展需求访谈提纲 | 第67-69页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
