| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一） 国外关于该课题研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内关于该课题研究现状 | 第13-16页 |
| 四、研究的内容 | 第16页 |
| 五、研究的方法 | 第16-18页 |
| 1、文献研究法 | 第16-17页 |
| 2、问卷调查法 | 第17页 |
| 3、教师访谈法 | 第17页 |
| 4、数据分析法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第18-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-20页 |
| （一） 化学核心素养 | 第18-19页 |
| （二） 宏观辨识与微观探析 | 第19-20页 |
| 二、课标中对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养的解读 | 第20-22页 |
| 三、宏观辨识与微观探析的表征 | 第22-28页 |
| 第三章 高中生“宏观辨识与微观探析”素养水平现状的调查 | 第28-43页 |
| 一、调查目的 | 第28页 |
| 二、调查对象 | 第28页 |
| 三、调查内容及问卷设计 | 第28-29页 |
| （一） 调查内容 | 第28页 |
| （二） 问卷设计 | 第28-29页 |
| 四、调查结果 | 第29-39页 |
| （一） 问卷的发放与数据分析 | 第29-30页 |
| （二） 调查对象人口统计学信息 | 第30页 |
| （三） 对试卷部分进行分析 | 第30-32页 |
| （四） 对试卷内容进行分析 | 第32-39页 |
| 五、教师访谈及结果分析 | 第39-41页 |
| 六、结论 | 第41-43页 |
| 第四章 高中生“宏观辨识与微观探析”素养的培养策略 | 第43-53页 |
| 一、结合课程标准，重新把握教学内容 | 第43-47页 |
| （一） 以学科大概念为核心，整体把握化学知识脉络 | 第43-45页 |
| （二） 以单元主题为引领，使课程内容情境化 | 第45-47页 |
| 二、注重化学实验，启迪科学思维 | 第47-49页 |
| （一） 认识化学实验的重要性 | 第47页 |
| （二） 加强理论知识与实验的本质联系 | 第47-49页 |
| 三、调整教学格局，实施教、学、评一体化 | 第49-53页 |
| （一） 由局部到整体，分层完善教、学、评 | 第49-51页 |
| （二） 调整教学格局，注重教学评一体化 | 第51-53页 |
| 结论与展望 | 第53-56页 |
| 一、结论 | 第53-54页 |
| 二、展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录1 | 第60-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
