| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-28页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-10页 |
| 一、基于对儿童视角的研究兴趣 | 第8页 |
| 二、基于理解幼儿、了解幼儿艺术世界的需要 | 第8-9页 |
| 三、基于幼儿艺术教育健康发展的需要 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论层面 | 第10页 |
| 二、实践层面 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-22页 |
| 一、基于儿童视角的艺术的相关研究 | 第11-13页 |
| 二、基于儿童视角的其他相关研究 | 第13-20页 |
| 三、核心概念界定 | 第20-22页 |
| 第四节 研究方法 | 第22-28页 |
| 一、研究对象的选取 | 第22页 |
| 二、收集资料的方法 | 第22-24页 |
| 三、收集资料的过程 | 第24-25页 |
| 四、分析资料的方法 | 第25-28页 |
| 第二章 研究结果与分析——幼儿理解的艺术 | 第28-48页 |
| 第一节 幼儿理解的艺术概念 | 第28-42页 |
| 一、艺术即具体的活动 | 第28-34页 |
| 二、艺术即实物或作品 | 第34-37页 |
| 三、艺术是有创意的、需要动脑筋的 | 第37-38页 |
| 四、艺术家与艺术 | 第38-42页 |
| 第二节 幼儿理解的艺术价值 | 第42-48页 |
| 一、艺术的情感价值：喜欢、好玩 | 第42-43页 |
| 二、艺术有助于掌握相应的技能技巧和水平提高 | 第43-44页 |
| 三、艺术有助于实现未来职业理想 | 第44-45页 |
| 四、艺术有助于实现人与人之间的交流和分享 | 第45-48页 |
| 第三章 研究结果与分析——幼儿喜欢的艺术活动 | 第48-83页 |
| 第一节 幼儿喜欢什么艺术活动 | 第48-68页 |
| 一、从艺术门类的角度进行分析 | 第48-64页 |
| 二、从艺术活动的核心经验层面分析 | 第64-68页 |
| 第二节 幼儿喜欢在哪里参与艺术活动 | 第68-75页 |
| 一、家是幼儿最喜欢的艺术活动空间 | 第68-70页 |
| 二、幼儿园和校外艺术培训机构是幼儿参与艺术活动的重要空间 | 第70-72页 |
| 三、幼儿渴望户外艺术活动 | 第72-73页 |
| 四、想象空间构成了幼儿喜欢的艺术活动空间之一 | 第73-75页 |
| 第三节 幼儿喜欢和谁一起参与艺术活动 | 第75-83页 |
| 一、幼儿喜欢的艺术活动是以幼儿为主要群体的 | 第76-78页 |
| 二、幼儿喜欢的艺术活动需要教师的支持 | 第78-79页 |
| 三、幼儿喜欢的艺术活动需要家长的支持 | 第79-83页 |
| 第四章 结论、讨论与建议 | 第83-93页 |
| 第一节 研究结论 | 第83-84页 |
| 第二节 讨论与建议 | 第84-93页 |
| 一、艺术欣赏经验和艺术评价经验的缺失 | 第84-86页 |
| 二、校外艺术培训机构承担了重要的艺术教育的角色 | 第86-88页 |
| 三、幼儿渴望大自然中的艺术活动 | 第88-89页 |
| 四、幼儿艺术活动共同体的构建 | 第89-91页 |
| 五、结语 | 第91-93页 |
| 第五章 研究反思 | 第93-95页 |
| 第一节 研究方法的反思 | 第93-94页 |
| 第二节 研究写作的反思 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-100页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第100-101页 |
| 附录B 幼儿的绘画作品 | 第101-103页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |