| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究成果综述 | 第8-11页 |
| 三、研究的内容、思路和方法 | 第11-13页 |
| 第一章 上海高考和台湾学测语文试卷概况梳理 | 第13-18页 |
| 第一节 上海和台湾大学入学考试概况梳理 | 第13-15页 |
| 一、上海和台湾大学入学招生考试制度基本概况 | 第13-14页 |
| 二、关于台湾学测语文科目考试的最新政策 | 第14-15页 |
| 第二节 上海高考和台湾学测语文试卷比较 | 第15-18页 |
| 一、语文试卷题型比较 | 第15页 |
| 二、语文试卷测试内容比较 | 第15-16页 |
| 三、语文试卷赋分比较 | 第16-18页 |
| 第二章 近十年上海高考和台湾学测写作试题比较 | 第18-28页 |
| 第一节 过去四十年上海和台湾写作试题回顾与发现 | 第18-19页 |
| 第二节 写作试题形式与内容的比较 | 第19-25页 |
| 一、写作试题的形式比较 | 第20-22页 |
| 二、写作试题的内容比较 | 第22-25页 |
| 第三节 两地写作试题内容指向比较 | 第25-28页 |
| 一、写作试题内容指向的差异之处 | 第25-26页 |
| 二、写作试题内容指向的相同之处 | 第26-27页 |
| 三、造成差异的原因 | 第27-28页 |
| 第三章 近十年上海高考和台湾学测写作评分标准比较 | 第28-32页 |
| 第一节 写作评分量表概况 | 第28-30页 |
| 第二节 写作评分标准比较 | 第30-32页 |
| 第四章 近十年上海高考和台湾学测的思考与启示 | 第32-37页 |
| 第一节 关于写作试题内容思考与启示 | 第32-33页 |
| 第二节 关于写作评分标准的思考与启示 | 第33-34页 |
| 第三节 具体的教学实践 | 第34-37页 |
| 一、以学生为本,注重培养语文学科核心素养 | 第34-35页 |
| 二、合理规划教学内容,做到有计划、有体系、有发展 | 第35-36页 |
| 三、注重选文的关联度,阅读与写作结合 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-66页 |
| 附录一：台湾107学年度学科能力测验写作试题 | 第40-43页 |
| 附录二：过去40年上海和台湾大学入学考试作文题目 | 第43-45页 |
| 附录三：106学年学科能力测验国文考科非选择题阅卷评分原则说明 | 第45-47页 |
| 附录四：近十年台湾学测写作评分标准 | 第47-52页 |
| 附录五：上海高考作文评分量表 | 第52-55页 |
| 附录六：近十年高考写作题目汇总(秋季) | 第55-57页 |
| 附录七：近十年台湾学科能力测验写作题目汇总 | 第57-60页 |
| 附录八：台湾高级中学必修科目国文课程纲要 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |