| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出及研究意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与过程 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第14-15页 |
| 1.4 基本概念界定 | 第15-17页 |
| 1.4.1 胜任力 | 第15-16页 |
| 1.4.2 通用胜任特征 | 第16页 |
| 1.4.3 欧美在华企业 | 第16页 |
| 1.4.4 大学生 | 第16-17页 |
| 2 相关理论综述 | 第17-27页 |
| 2.1 胜任力的起源与发展 | 第17-18页 |
| 2.2 “胜任力”概念 | 第18-21页 |
| 2.3 胜任力模型 | 第21-22页 |
| 2.4 大学生胜任特征的现有研究 | 第22-27页 |
| 3 欧美在华企业对大学生通用胜任特征研究 | 第27-35页 |
| 3.1 样本选择 | 第27-28页 |
| 3.2 研究过程 | 第28-32页 |
| 3.2.1 资料搜集 | 第28页 |
| 3.2.2 十家欧美企业对大学生通用胜任力特征要求 | 第28-32页 |
| 3.3 研究结论 | 第32-35页 |
| 4 大四学生通用胜任力现状研究—问卷调查 | 第35-65页 |
| 4.1 调查目的 | 第35页 |
| 4.2 调查对象 | 第35-36页 |
| 4.3 调查方法 | 第36页 |
| 4.4 调查内容 | 第36-37页 |
| 4.4.1 学生问卷调查内容 | 第36页 |
| 4.4.2 教师问卷调查内容 | 第36-37页 |
| 4.4.3 企业问卷调查内容 | 第37页 |
| 4.5 SPSS 分析 | 第37-62页 |
| 4.5.1 大四学生通用胜任特征调查问卷——学生版 | 第37-46页 |
| 4.5.1.1 基本情况统计 | 第37-39页 |
| 4.5.1.2 差异性检验 | 第39-42页 |
| 4.5.1.3 大四学生对自身通用胜任特征的评价分析 | 第42-43页 |
| 4.5.1.4 频数分析-大四学生对提高自身胜任力建议的分析 | 第43-46页 |
| 4.5.2 大四学生通用胜任特征调查问卷——教师版 | 第46-51页 |
| 4.5.2.1 基本情况统计 | 第46-47页 |
| 4.5.2.2 高校教师对大四学生通用胜任特征的评价分析 | 第47-49页 |
| 4.5.2.3 频数分析—高校教师对大四学生通用胜任特征的建议分析 | 第49-51页 |
| 4.5.3 大四学生通用胜任特征调查问卷——企业版 | 第51-62页 |
| 4.5.3.1 基本情况统计 | 第51-52页 |
| 4.5.3.2 信度和效度检验 | 第52-54页 |
| 4.5.3.3 探索性因子分析 | 第54-57页 |
| 4.5.3.4 企业对大四学生通用胜任特征的评价分析 | 第57-59页 |
| 4.5.3.5 频数分析—企业对提成大学生通用胜任特征建议的分析 | 第59-62页 |
| 4.6 结论 | 第62-65页 |
| 4.6.1 大学生通用胜任特征的基本模型—因子分析 | 第62页 |
| 4.6.2 大学生通用胜任特征现状—描述性统计 | 第62-63页 |
| 4.6.3 提升大学生通用胜任特征建议—差异性检验和描述性统计 | 第63-65页 |
| 4.6.3.1 差异性检验 | 第63-64页 |
| 4.6.3.2 描述性统计 | 第64页 |
| 4.6.3.3 对策建议 | 第64-65页 |
| 5 结束语 | 第65-68页 |
| 5.1 本文主要结论 | 第65-66页 |
| 5.2 本文的创新及不足之处 | 第66-67页 |
| 5.2.1 创新之处 | 第66页 |
| 5.2.2 不足之处 | 第66-67页 |
| 5.3 进一步的研究方向 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录——学生版、教师版和企业版的通用胜任特征调查问卷 | 第71-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
| 详细摘要 | 第81-88页 |
