| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2 研究的概述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 研究的内容、思路及框架 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 多元智能理论 | 第15-26页 |
| 2.1 多元智能理论的产生和发展 | 第15-17页 |
| 2.1.1 时代背景 | 第15-16页 |
| 2.1.2 理论背景 | 第16-17页 |
| 2.2 多元智能理论的概述 | 第17-23页 |
| 2.2.1 多元智能理论的内容 | 第18-20页 |
| 2.2.2 多元智能理论的外在表现 | 第20-22页 |
| 2.2.3 多元智能理论的特征 | 第22-23页 |
| 2.3 多元智能理论的相关研究 | 第23-26页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第24-26页 |
| 第三章 小学数学“综合与实践”课程 | 第26-36页 |
| 3.1 “综合与实践”的内涵 | 第26-28页 |
| 3.1.1 相关概念界定 | 第26-27页 |
| 3.1.2 “综合与实践”课程的特点 | 第27-28页 |
| 3.2 小学开展“综合与实践”的概述 | 第28-32页 |
| 3.2.1 小学开展“综合与实践”的教育价值 | 第28-30页 |
| 3.2.2 小学开展“综合与实践”的现状及原因 | 第30-32页 |
| 3.3 小学数学“综合与实践”的内容整理 | 第32-36页 |
| 3.3.1 课题整理 | 第32-33页 |
| 3.3.2 课题分类 | 第33-35页 |
| 3.3.3 课程整合 | 第35-36页 |
| 第四章 运用多元智能理论指导小学数学“综合与实践” | 第36-68页 |
| 4.1 基于多元智能理论的教学设计 | 第36-48页 |
| 4.1.1 设计原则 | 第36-38页 |
| 4.1.2 设计策略 | 第38-42页 |
| 4.1.3 设计个案 | 第42-48页 |
| 4.2 基于多元智能理论的课堂教学 | 第48-54页 |
| 4.2.1 教学原则 | 第48-49页 |
| 4.2.2 教学策略 | 第49页 |
| 4.2.3 教学实录 | 第49-54页 |
| 4.3 基于多元智能理论的教学评价 | 第54-68页 |
| 4.3.1 评价原则 | 第55页 |
| 4.3.2 评价策略 | 第55-56页 |
| 4.3.3 评价实例 | 第56-68页 |
| 第五章 结论 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |