| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、 选题意义 | 第11-14页 |
| （一） 以泰山中学为例探索普通高中内涵发展的实践样态 | 第11-12页 |
| （二） 探索普通高中促进学生个性成长的多样化培养模式 | 第12页 |
| （三） 追寻基于学生个体差异的教育公平 | 第12-13页 |
| （四） 探索有利于创新人才成长的方法途径 | 第13-14页 |
| （五） 满足学生、家庭需要努力办好人民满意的学校 | 第14页 |
| 三、 概念界定 | 第14-15页 |
| 四、 文献综述 | 第15-20页 |
| （一） 国外相关课题研究情况 | 第15-16页 |
| （二） 国内相关课题研究情况 | 第16-20页 |
| 五、 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 普通高中推进培养模式多样化的现实困境 | 第21-28页 |
| 一、 普通高中教育的任务失衡与使命缺失 | 第21-23页 |
| 二、 学校管理队伍的功利与局限 | 第23页 |
| 三、 教师队伍的同质化与个性压抑 | 第23-25页 |
| 四、 课程体系的僵化与脆弱 | 第25-26页 |
| 五、 学生发展的未来迷茫与个性抑制 | 第26-28页 |
| 第三章 它山之石—发达国家普通高中培养模式多样化 | 第28-38页 |
| 一、 美国普通高中培养模式多样化 | 第28-30页 |
| 二、 英国普通高中培养模式多样化 | 第30-31页 |
| 三、 德国普通高中培养模式多样化 | 第31-32页 |
| 四、 日本普通高中培养模式多样化 | 第32-34页 |
| 五、 韩国普通高中培养模式多样化 | 第34-36页 |
| 六、 发达国家普通高中多样化发展的外部动因与未来趋势 | 第36-38页 |
| 第四章 泰山中学推进培养模式多样化的探索与实践 | 第38-49页 |
| 一、 泰山中学培养模式多样化的初步探索 | 第38-44页 |
| （一） 舞蹈特长生培养模式 | 第38-39页 |
| （二） 美术生培养模式 | 第39-40页 |
| （三） 模特、播音主持特长生培养模式 | 第40-41页 |
| （四） 国际交流生培养模式 | 第41-42页 |
| （五） 空乘专业生培养模式 | 第42-43页 |
| （六） 橄榄球特长生培养模式 | 第43-44页 |
| （七） 高水平运动员培养模式 | 第44页 |
| 二、 泰山中学课程资源多样化建设 | 第44-49页 |
| （一） 专业课程的市场化利用 | 第44-45页 |
| （二） 高中课程与大学专业课程的对接尝试 | 第45页 |
| （三） 地方课程资源的研究利用 | 第45页 |
| （四） 校本课程的开发 | 第45-49页 |
| 第五章 推进普通高中培养模式多样化的对策研究 | 第49-61页 |
| 一、 建立新时期普通高中教育“三重”任务说 | 第49-50页 |
| 二、 普及多样化育人思想更新育人观念 | 第50-51页 |
| 三、 推进学校管理去行政化和校长队伍专业化 | 第51-52页 |
| 四、 加大投入努力改善办学条件 | 第52页 |
| 五、 促进师资队伍个性化与多样化 | 第52-55页 |
| 六、 实现课程设置的多样性与开放性 | 第55页 |
| 七、 建立普通高中学生发展个别指导制度 | 第55-56页 |
| 八、 培养模式多样化的创新与构建 | 第56-59页 |
| 九、 推进普通高中培养模式多样化的未来挑战 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附件一 | 第65-66页 |
| 附件二 | 第66-68页 |
| 附件三 | 第68-70页 |
| 附件四 | 第70-73页 |
| 附件五 | 第73-76页 |
| 附件六 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
