| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘由 | 第8-9页 |
| (一) 研究者对“因材施艺”的学习以及对手工材料的关注 | 第8页 |
| (二) “因材施艺”的重要价值 | 第8-9页 |
| (三) “因材施艺”的相关研究较为薄弱 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、相关概念的界定 | 第10页 |
| (一) 幼儿园手工活动 | 第10页 |
| (二) 手工材料 | 第10页 |
| (三) 因材施艺 | 第10页 |
| 四、相关文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 幼儿园手工活动的相关研究 | 第10-12页 |
| (二) 手工材料的相关研究 | 第12-14页 |
| (三) “因材施艺”的相关的研究 | 第14-16页 |
| 第二部分 研究设计 | 第16-19页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究内容 | 第16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 观察法 | 第17页 |
| (二) 作品分析法 | 第17页 |
| 四、研究方案 | 第17-19页 |
| 第三部分 研究结果 | 第19-34页 |
| 一、对“因材施艺”活动实施与幼儿作品的分析 | 第19-32页 |
| (一) 材料感知阶段-熟悉材料特质、激发操作欲望 | 第19-20页 |
| (二) 材料施艺阶段-熟练操作技法、感受造型变化 | 第20-25页 |
| (三) 技能迁移阶段-迁移制作技能、探究艺术创新 | 第25-32页 |
| 二、对促进“因材施艺”的因素分析 | 第32-34页 |
| (一) 形态多变、便于操作的材料 | 第32页 |
| (二) 和谐舒适、轻松愉悦的环境 | 第32-33页 |
| (三) 角色分明、指导适当的教师 | 第33页 |
| (四) 经验丰富、发展良好的幼儿 | 第33-34页 |
| 第四部分 研究结论与教育建议 | 第34-39页 |
| 一、研究结论 | 第34-35页 |
| 二、对教师的建议 | 第35-37页 |
| (一) 提供适宜的材料和轻松的环境,以便幼儿享受艺术之美 | 第35-36页 |
| (二) 合理引导,做幼儿活动的鼓励者与支持者 | 第36-37页 |
| (三) 建立恰当正确的评价机制 | 第37页 |
| 三、研究反思 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |