| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、废旧材料与小学美术教学 | 第9-17页 |
| (一) 对废旧材料的认识与分析 | 第9-10页 |
| (二) 废旧材料在小学美术教学中的创作形式 | 第10-14页 |
| 1. 按内容分为三种 | 第10-12页 |
| 2. 按呈现形式分为三种 | 第12-14页 |
| (三) 废旧材料对小学美术教学的重要作用 | 第14-17页 |
| 1. 认识废旧材料,增强环保意识 | 第15页 |
| 2. 发现废旧材料,加强观察能力 | 第15页 |
| 3. 感受废旧材料,拓宽思维能力 | 第15页 |
| 4. 运用废旧材料,提高动手能力 | 第15-16页 |
| 5. 体验废旧材料,提升创新能力 | 第16页 |
| 6. 回味废旧材料,增加实用性 | 第16-17页 |
| 二、废旧材料运用于小学美术教学的现状分析 | 第17-23页 |
| (一) 运用废旧材料的课程内容 | 第17-21页 |
| (二) 使用废旧材料进行教学的可行性 | 第21页 |
| (三) 废旧材料用于美术课存在的问题 | 第21-23页 |
| 1. 不受重视,被认为可有可无 | 第21页 |
| 2. 课程缺乏针对性,需系统化 | 第21-22页 |
| 3. 美术材料不带齐,课程难以开展 | 第22页 |
| 4. 缺乏自主创新精神,“依葫芦画瓢” | 第22页 |
| 5. 教材制定不严谨 | 第22-23页 |
| 三、新课标下运用废旧材料课程对小学美术教学的意义 | 第23-26页 |
| (一) 在新课标性质和基本理念下运用废旧材料课程产生的教学意义 | 第23-24页 |
| 1. 以人为本,体现课程的人文性 | 第23页 |
| 2. 创造视觉形象,益于]审美情趣的培养 | 第23页 |
| 3. 体现课程的实践性 | 第23页 |
| 4. 体现课程的愉悦性,有利于激发学习兴趣 | 第23-24页 |
| 5. 关注文化与生活 | 第24页 |
| 6. 有助于提升想象力,培养创新精神 | 第24页 |
| (二) 在四大学习领域中的废旧材料课程 | 第24-26页 |
| 四、废旧材料创新教学的基本策略 | 第26-31页 |
| (一) 采用两节课合并的连课形式设计废旧材料教学课程 | 第26页 |
| (二) 采用章节形式设计废旧材料课程 | 第26页 |
| (三) 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围 | 第26-27页 |
| (四) 运用多种有效的教学手段 | 第27页 |
| (五) 采用合作探究的学习模式 | 第27-28页 |
| 1. 四人小组讨论发散思维 | 第27-28页 |
| 2. 集体展示与评价中学习 | 第28页 |
| (六) 建立多元化的评价体系 | 第28-31页 |
| 1. 美术学习表现评价 | 第28页 |
| 2. 多角度评价 | 第28-29页 |
| 3. 多种评价方式 | 第29页 |
| 4. 美术学习档案袋评价 | 第29页 |
| 5. 无等级评价 | 第29-31页 |
| 五、废旧材料在小学美术教学中的探索 | 第31-40页 |
| (一) 《小矮人的家》教学设计与实施 | 第31-35页 |
| (二) 《节日的餐桌》教学设计与实施 | 第35-40页 |
| 1. 《节日的餐桌》教学设计 | 第35-39页 |
| 2. 教学反思 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |